上午第四节语文课，我们学习《女娲造人》！我事先在黑板（绿板）上写“造人”！就有轻微的“沸腾”，接着，我转过身，平静地面对着同学们，然后，再轻轻转回去。面对黑板（绿板），写上“女生”。一瞬间，炸锅了！课代表赶紧说：“老师错了！是《女娲造人》！”我装着不知道。呆呆站在讲台上。预计估计加猜测统计是很傻逼的“丑态”（装出来的）！笑声，掌声响起来！然后，写上了（神话）！我问：“有谁告诉我，什么是神话？”“神话就是写神的内容！”“老师你就是神话！”哈哈哈……我在这时候，才写上“一种文学样式。它是用丰富的想象，夸张的写法写出的文学作品。文中的人和事，几乎都有神奇的力量。神话，又叫神话小说，神话故事。”在讲到女娲怎么造人时，同学们各显神通。找出来了三种方法：用泥巴造人，用枯藤造人，用男女搭配造人。同学们又是一阵笑声。在分析“女娲”到底是“神”，是“人”时。又有熙熙攘攘的场面。有的找了“动作”，如：睡，捏，挥等。有的找了“心理”：高兴，生气。等等。有的找到了“神态”：疲倦，眉开眼笑。等等。
       整个一堂课，总共笑了66次，掌声响起来8次，高兴的喊声大过200分贝！
       启发式教育教学，就是鼓励学生大胆思维，积极思考，全心探索。支持学生们的大胆想象，不仅可以促进课堂气氛的活跃，而且还可以改善“第四节课”厌倦的坏毛病！（黄长贵）

2016年12月15日写于江西省宜春市上高田心中学办公室

黄老师真牛！

快乐的课堂！！！

黎老师好！祝你好运！健康快乐！

付老师好！

看见了“快乐”，听到了“成长”！祝你幸福！在一起分享智慧成长！