[SIZE=5]情 暖 人 间[/SIZE][SIZE=3]（一位普通教师的近期感言）[/SIZE]
[SIZE=3]黄山市歙县齐武学校 [/SIZE]方红菊
最近内心有一种强烈的冲动，总想提笔写点情感上的事。作为一名普通教师，一名班主任，今天我很想写的是一份独特的感情―――师生情。因为长期、长久地与学生朝夕相处，通过传授文化知识、处理班级事物等教育教学工作，师生的情感经常发生碰撞，撞出浓厚的发自内心的情感，这份情让我心潮澎湃，让我倍感温馨┉┉
也许是从事班主任工作的缘故吧，我有更多的时间和机会与学生相处，特别是在遇到有学生做好人好事，有学生违反纪律，有学生进步或退步等情况时，我就经常“借题发挥”，以某件事作为突破口，给学生以言传身教。日久生情，学生在逐渐长大，逐渐领会了老师的意图，逐渐理解了老师的良苦用心，也逐渐接受我的教育方式，而我也在处理各类新生事物中不断提高自己的班级管理能力，不断完善自己的人格魅力。在我关心学生的同时，我也得到了学生们的关爱。
说说最近发生的事吧。本学期开学不久就进入春季，春季温暖又湿润，是细菌、病毒大量繁殖的季节。学生还小，不注意保护自己，常有体育课之后脱去外衣、吃冷饮、饮生水等不良习惯，这样就容易诱发感冒。学生又喜欢吃垃圾食品，更不利于健康，加之我校的校园环境在春季存在许多客观性问题：人口密集，阴暗潮湿地带特多，导致班上许多学生先后、反复呈现了这样或那样的亚健康状态：腹痛、腹泻，感冒、咳嗽、发烧等症状。自从开学第二周以来，这股“邪气”连绵不断，此起彼伏。面对教室内、课堂上连续不断的咳嗽声，面对接连不断的空位置，面对越来越厚的病假条，我作为班主作感到忧心忡忡，常看在眼里，急在心上。除了及时反馈给校领导外，还经常采取自护自救方式：每天对教室、寝室、卫生区进行清理；购买84消毒液对教室、寝室、卫生区进行消毒；利用周会课、自习课，上课前后、中午、傍晚等时间不定期地指导；要求学生清晨、活动课多参加体育锻炼、教育学生不要过早脱衣服、要求学生不吃冷饮、垃圾食品、不喝生水等等；指导学生一旦出现病症，及时就医等等、等等。面对病情，校领导也高度重视：多次邀请杞梓里、苏村医院的医生来我校会诊；并将医生的建议在校广播网上多次宣传；而且还将建议张贴在校园的醒目位置；经常对校园卫生死角进行清理、检查与评比，定期对校园进行消毒，并且上升为政治任务。要求班主任和班长针对班上生病学生情况每日详细一报；邀请县专家对我校的饮用水进行鉴定与肯定；大力宣传搞好个人卫生。作为班主任，面对农村众多的“留守子女”，我们责无旁贷：生活上的细节，我们细心指导与照料；学习上的方法，我们更是毫无保留地奉献。我们“舍小家顾大家”，每天24小时对学生进行监控，在校领导要求的“三个时间”、“三个空间”、“五到”里，我们靠“走得勤”赢得学生的认同。潜意识里，老师就是学生的父母，有事找班主任商量，有问题找班主任解决已成为一种定势。当然，班主任的威信也在不知不觉地增长，学生的病症也不知不觉地在班主任身上出现：和学生一样，我也多次、反复发作：腹痛腹泻、感冒发烧咳嗽等症状。老师的咳嗽声同样也让学生们感到焦虑：老师病状这么重还在给我们上课，还如往常一样到班勤快，还如往常一样关心着我们大家。学生们开始懂事了，也会思考问题了，也会关心老师了。701班有学生写字条夹在我的书里，上面写道：“班主任老师，你利用课余时间去看病吧，看你咳得那么厉害，我们心里很不好受，如果你倒下了，那我们班该怎么办？┉┉”翻到这样的留言，一股股暖流涌上心头：我们的付出得到了回报！我们的学生懂事了，我们的学生也会关心他人了！上英语课的时候，学生们朗读起来特别卖力，回答问题比过去整齐响亮多了！我知道，他们是想让老师少讲点，讲轻点，让老师少发点声，尽快养好病。我真的很感动，为我的付出，也为我的获得。905、906班的同学们更是对老师表现出他们大胆的体贴：课余时间、校园内、与我擦肩而过时，那么多的同学问候我：“老师，你的病好些了吗？怎么还不快点好起来啊？”有的学生说：“老师，你生病一边在挂水，却还一边接待家长来访，处理班级事务”？！甚至在厕所里碰面，有女生对我说：“老师，你怎么不请假啊，我们学生有病你都叫我们请假的”。我说：“我是带班主任的，请了假，班就没人带了，那样班级就会散乱，再说班上现在有许多学生正在生病，我怕自己不在，班上会出现新的问题。虽然我最近身体不好，但我一直在治疗！”“老师，你真敬业！”我很想说：“你真懂事，学生都会这样评价老师了。”其实心里甜甜的。记得那一天，我在905班上课，因为感冒咳嗽诱发咽喉炎发作，咳得很厉害，我快速将本节课的内容结束，把答案写在黑板上，就到室外喘息了。那天班上真的好静，这对于聪明、活跃有时调皮的905班的学生来说，真的好难得。我在教室门口站了几分钟，没想到班长将我的书拿了出来，用低沉却真诚的声音对我说：“老师，你今天身体不好，早点回去休息吧，剩下的时间由我来管理。”我除了说声“谢谢”，内心涌起无限的感动！我被学生感动着！这个班的同学没少被我批评教育，是些“让我欢喜让我忧”孩子，可是今天，他们却给了我许多许多，让我无限感慨：我的心血没有白费，平日里对他们的“说教”起了效果了！我的内心又是一阵子欣喜，为我们成功的教育教学！
期中考试刚刚结束，有位教师就跟我说：“你班上有好多同学在期中考试的作文中写了你，写了你给他们的‘严厉的爱’”。真有这回事？原来这次七年级期中考试的作文题是《爱，就在我身边》。那天，我把他们的试卷重新收起，一一翻看：有的学生写了长辈给他的爱；有的学生写了同学间的爱，还有相当一部分学生写了他们的班主任、他们的英语老师给了他们无私的爱。甚至有的“留守子女”写道：父母长年在外打工赚钱，有时靠打电话联系亲情，而老师每天在他们身边，老师的关爱每天温暖着他们，激励着他们……翻着一张张试卷，读着一篇篇文章，内心涌起一阵阵感动，眼角不知不觉地湿润。虽然有的学生写作水平还很差，但里面的感情却是真的！看来学生们开始懂事了，学会思考了，像个中学生了!作为一个班主任，我也更深刻地感觉到，学习成绩不太好的学生，他们也懂感情！也知道感恩！我们班上有相当部分学生的行为习惯、学习习惯不太好，甚至有的同学多年来一直没养成什么学习习惯，经常违反纪律，经常让我费心，但是我发现他们也在进步，他们比刚进中学时好多了，这就更促使我的育人方式不断更新。作为一个教育工作者，看到一个个学生这么懂事，我感到一种欣慰与轻松，为我的付出，也为我的获得。
正是因为我们的付出与获得，也更让我们坚定了信心：我们的教育方式是对的，我会经常站在学生的角度进行换位思考，帮助他们分析当前形势，分析他们自身特点，帮助他们确定自己的人生目标。告诉他们人与人之间需要情感上的交流，包括同学间的，师生间的，亲人间的。正是这种交流让我们赢得彼此的尊重，正是这种交流让我们更有动力无私奉献。有投入才会有收获，我付出才会有回报，我正处在爱与被爱当中，这份关爱是来自学生的至纯至真的感情，也来自于我们对学生的无私奉献。谁说我们教师清贫？我们只是做了一个教师该做的事，没想到却得到这么多善意的回报，我一下子觉得自己真的很富有,这是金钱买不来的一笔财富啊！其实我获得的真情又何止仅来自于学生呢？这段时间，有的同事专程来到我房间与我座谈，建议我去医院检查治疗；许多同事对我关切的问候也时时让我感动着；甚至是校领导在会上，对我们病中仍在岗的师生的祝愿也让我感到一种温馨┉┉所有这些都让我觉得我们生活在爱的世界里，我们在奉献，我们也在收获，收获真情，这份人间真情让我倍感温暖，促我不断奋进。在当今社会，金钱固然可以使我们的生活质量不断提高，但如果没有精神作为依靠，那富足的生活也是很空虚无聊的。而我们这些具有一定收入的教师，在得到了来自学生、同事、甚至领导的关怀之后，生活质量大大提高，日子越过越充实，而且也越有滋味。这是没有得到真正感情的人所体会不到的！当然，在我的周围，也有的人把金钱看得太重，甚至把不是他该得的那份居为已有，似乎他得到了，但我却觉得他失去了很多，而我却以宽容之心赢得更多人的理解和敬重。正因为如此，在日后的工作与生活中，在与人交往过程中，我会更坦诚地面对每一个人，面对每一个我身边的人，面对每一个与我交往的人，与大家真心相待，赢得真情！
2008-04-30
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