[P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=18pt]成长是如此迫切的需要[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=right][FACE=宋体][SIZE=14pt]——读《班主任专业成长的途径》有感[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   近一个月与四十位优秀的同行的神交带给我的震撼与感动，是无法用言语诉说得清的。细细品味这一段段辛酸而又幸福的经历，感受到了的是一次又一次地被那充满爱和坚韧智慧的心灵震撼。细细品味四十位班主任看似不同，却又如此相似的的成长历程，对于我来说是一次心灵的对话，更是一次精神的洗礼。为“摸着五颜六色的石头过河”的年轻教师的信心与决心所感动，却更让为“毛虫破茧方能成蝶”的艰辛过程所震撼……[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   但我更多的是触动，郑学志老师《在悔悟中寻求教育人生的突破》一文中一段话让我久久地无法释怀。“时间是条单行道，教育的错误如同医院的配方一样，每一次失误都不能重新来过；尽管教师可以在不断总结经验中成熟，但对具体的某一个学生来说，教师的成长需要他们个人做出牺牲，这本身就不是公平的。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   我被这句话深深地刺痛着。当我再次捧起《班主任专业成长的途径》一书时，此时的我能深刻体会熊主编向我们推荐这本书的良苦用心，而心中迫切希望自己尽快成熟起来的想法充斥着我的整个大脑。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   是的，尽管教师可以在不断总结经验中成熟，但对具体的某一个学生来说，教师的成长需要他们个人作出牺牲，这本身就是不公平的。我想，随着我们的成熟，回顾自己的成长历程，对那些失败的教育对象心存的愧疚将无法释怀。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   细数我从教十余年，在跌打中，我似乎已经成熟了，在教育教学方面似乎已经形成了自己的风格。但这样似乎，在我看完书后，我感觉一丝丝的痛楚向我袭来。回想着去年刚毕业的阿勇，这个沉迷于网络不能自拔的小家伙，在我看似有效果的教育行为的引领下，孩子不再去网吧了，但细细品味，这种认识却非发自孩子内心的呼唤，我的强势让孩子转变了行为，却未从根本上转变孩子的内心，现在这个孩子已经读初中了，静静思索过后，丝丝的担心依然萦绕在心头，挥之不去，真是担心孩子的旧病复发！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   是的，在教育的道路上，我们追寻着原本属于我们的幸福，追寻着我们的教育理想！但失败的痛苦，我想不应该让我们的孩子来承担！郑老师的话，让我从梦中惊醒，我们的悔悟如何更少些？此时的我由衷地感受到成长是如此的迫切！“独学而无友，则孤陋而寡闻。”很幸运的是，现在我能与大家一起奋斗在班主任这一教育岗位上，一起追寻着我们的教育之梦！[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]   一、  [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]班之任成长之路始于读书。[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师要想从繁重的工[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]作中解脱出来就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊。”[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]细数着十四年来的班主任工作生涯，说实在的，我不是个爱读书的老师，曾经的读书梦，在我感觉着做不完的工作之时，早已经抛之脑后了。作为“听觉学习优势者”的我，总爱“道听途说”，听着前辈们的心得、做法，我总爱“拿来主义”。偶尔用之，效果也蛮好的，沾沾自喜。虽说如今处理班级事务已经顺当得多了，但有时我感觉自己仍然像个消防队员，为班级事务疲于奔命。其实，追根究底，我的班主任管理的艺术还仅仅停留在他律的教育阶段。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   从北京学习回来，专家们的教育思想让我感觉自己像只“丑小鸭”，而且是只糊里糊涂的“丑小鸭”。说实在，我缺乏的不是对教育的热情与执著，缺乏的也不是对教育行为的反思能力，细想之下，我所缺乏的一种理论性知识的指导，一种困惑后无法释怀的痛楚。《班主任专业成长的途径》中老师们一个个鲜活的榜样，让我深深体会到了书籍的力量，班主任成材之路，始于读书。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   总爱批评孩子不爱读书，就从我做起，做个爱读书的老师吧！[/FACE][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]   二、班主任的成长是自我反思，自我提升的过程[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   40[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]位班主任用自己的成长历程，向我们诠释着班主任的成长正[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]是用自己的智慧和爱心改变一个个问题学生和家长，曾几何时，40位同行，他们如出一辙地走在通过写作进行自我反思的路上。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   曾几何时，朱一花老师也因对自己努力而失去信心，试图通过虚拟的网络游戏，忘却一切烦恼与忧愁。在关注、扶持、鼓励下，通过写作，通过每一次的剖析与反思，不断充实着自我。正是这种自我的剖析与反思，也成就着朱老师“懒”班主任的梦想，虽“懒”，但学生却将班级管理得井井有条。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   是的，40位班主任的成长历程正是淡泊的人生态度成就他们，良好的写作习惯成就他们，更多是的一个共同成长体成就了他们。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]   幸运的是，我们的教育之路也是不孤独的，30几位战友共同战斗在前进的道路上。在我们相互扶持，共同成长的目标下，我们势必走得更踏实，前方的道路也将越走越宽阔。[/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]    相信我们，我们一定能够一直走下去！加油吧，伙伴们！[/FACE][/SIZE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

在教育的道路上，我们追寻着原本属于我们的幸福，追寻着我们的教育理想！但失败的痛苦，我想不应该让我们的孩子来承担！此时的我由衷地感受到成长是如此的迫切！“独学而无友，则孤陋而寡闻。”很幸运的是，现在我能与大家一起奋斗在班主任这一教育岗位上，一起追寻着我们的教育之梦！很幸运做你的同行者，

谢谢班长的支持！未来两年作为组友+学友，让我们一起同行！

是的,这两年之路不好走,我们真的要一起加油!

让我们携手一起走！互相鼓励！

相互扶持，共同成长

“时间是条单行道，教育的错误如同医院的配方一样，每一次失误都不能重新来过；尽管教师可以在不断总结经验中成熟，但对具体的某一个学生来说，教师的成长需要他们个人做出牺牲，这本身就不是公平的。”再读你的文章还是感慨良多，你结合自己的工作，感悟出自身存在的误区，也给了我一个警醒！一路同行，有你真好！

郑学志老师及班主任论坛上活跃的各位班主任，都是“班主任爱好者”。
大家可能经常听到“篮球爱好者”、“乒乓球爱好者”、“音乐爱好者”、“戏剧爱好者”，但很少有人把自己直白地称之为“某某工作爱好者”。
也正因为他们对自己的工作有这样的爱好，就会主动地去读书，去思考，就会努力地把自己的工作做得更艺术一点，更实在一点。这样才成就了他们的今天。
有了迫切的成长需要，才会比别人成长的更快、更好。
这也是我读《班主任专业成长的途径》一书的一点感想。

教育本质就是服务。学友，要学会让自己解脱出来，享爱教育，享受学生的成长！学生是带着你的影子成长的！