[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]             十点钟的阳光[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——深圳市光明新区班主任研修班第一次网络研讨记录[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2010[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]年[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]12[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]月[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]17[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]日[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]上午[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]点，跨越湖南、四川、广州、深圳的地域界限，无惧大江南北骤降的气温，连接小学、初中、高中、大学的教育视野，一群对“班主任”三个字充满感情的老师在网络上见面了。张朝华老师说：“虽然天冷，但我们聚集在一起心是温暖的。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]用这句话来引出我们光明新区班主任研修班的第一次集中网络学习真是太恰当了。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一定要啰嗦的几句话[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]研讨时间：[/FACE][/SIZE][/B][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]2010[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]年[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]12[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]月[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]17[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]日上午[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]10[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]点[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]至[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]12[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]点[/FACE][/SIZE][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]研讨人员：[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]指导老师：熊华生，郑学志，钟杰，刘永存，谢德华[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]                   [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]发言学员：深圳市光明新区[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]30[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]位班主任[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]研讨主题：班主任该怎样进行专业阅读？[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]主持人：[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]郑学志[/FACE][/SIZE][SIZE=15pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]记录人：[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]刘巧玲[/FACE][/SIZE][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]研讨主要流程：[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、热身运动：[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、提前阅读班主任之友论坛中本班学员在读完《班主任专业成长的途径》一书后已经提交的读书心得，了解各人观点。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、主持人在老师们中间做一个小小的阅读调查。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]1[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]、你有职业工作以外的阅读习惯吗？A[/FACE][/SIZE]、几乎没有；B、有，而且很喜欢；C、喜欢，但是因为忙没有阅读了；D、经常阅读。
2、你年阅读量是多大？A、小于1本；B、2-3本；C、已经多年没有读完一本书了。D、5本以上。
3、你阅读的主要方式是？A、消遣性阅读；B、职业性阅读；C、精度型阅读；D、临时抱佛脚型阅读。
4、你阅读的主要渠道是？A、网络阅读；B、书本阅读；C、期刊阅读；D、网络泛读和纸媒精度相结合。
5、大学毕业到现在，你阅读过的书籍数量有？A、基本没有阅读或1本以下；B、2-5本；C、10本左右；D、10本以上。
6、你会花钱买书吗？A、从不；B、只给孩子买；C、碰见喜欢的买；D、定期添置和购买。[/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][P][ALIGN=left][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、从五个学习小组中，每一组中抽取一人回答问题。[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]问题一：[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第一组的阳松梅老师在文章中说：我是带着敬畏的心态，学习的目的，专业的阅读视角去进行阅读。我们想请教欧阳老师一个问题：有一句话是这么说的，当我们跪下来的时候，别人就高了。我们在学习别人的经验时，如何处理敬畏和自己站起来的关系呢？您是如何处理的？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]欧阳松梅[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]回答：针对于我目前的情况（读书也不多，实践也很少），我只能抬头来仰视书本中那些优秀的班主任，所以，我带着敬畏的心态去阅读。当然，我志不在于永远做别人的景仰者，我想，当我把书读厚了，把教育教学理论知识丰富了，把自己的班主任实践做好了，那时我就能真正站起来，就能真正审视别人的做法是不是更好的。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]

[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]问题二：[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第四组的谭宏老师请回答一个问题：您梳理出来的班主任成长规律是：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]主动成长的有效途径是读书，看网，写作[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，可是，我们知道，一些著名班主任，魏书生一出道就很成熟了，他后面几乎不用超越，就是一代名师，你是怎么看这个问题的呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]谭宏[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]回答：魏书生老师在农村时就一直坚持看书[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]写作[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]有人问他[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]:[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]您当初在农村时有没有想到您现在会成为一代名师[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]?[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]魏老师答[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]:[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]他想到有这么一天[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]由此可见他的成名不是一时的[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]是他一直坚持学习的结果[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]现在的我没有了大家看完这本书那种热血沸腾的感觉。也许是自己之前早看了几本这方面的书，已经明白班主任专业成长需要阅读，实践，思考，写作。所以那种看得心花怒放，看得目瞪口呆，看得激情澎湃的阶段已经过去。此时的我很平静去看一本书。只想从书中学到我需要学习的东西。然后实践，然后反思。我相信这条路没有走错[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]无数名班主任都走过来了[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman].[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我坚持也沿这条路走下去。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]     [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]这个问题也激起了多位老师的兴趣。有以下几种主要的补充：[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt]
[FACE=Times New Roman]     [/SIZE][/FACE][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]艾岚[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：第一，机遇总是垂青有准备的人；第二，朝着天赋发展，这应该是魏书生老师一出道就成熟的原因吧。我还是建议，每个老师都观照一下，你在某个方面特别有天赋，然后，在学习、提高的基础上，做点特色出来。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]曾春霞[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：魏书生老师可能是在管理上面特别有天赋的人，所以他成熟早。对于平凡的我们来说，学习更重要。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]王莉[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：走内涵式发展道路，一生沿袭[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]形而上[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]做法，也算是魏老师的成功之道吧！[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]谢德华：[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]王石说：把自己放在高峰，这样才能有做大事的胸怀；同时也要把自己放在低处，这样才能吸收别人的长处。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]王丹：[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]经验[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]+[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]反思[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]= [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]成长。应该在阅读中学习成功经验，反思自身的教育方法和理念，在反思中收获，内化为自己的知识，从而指导自己以后的工作。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]郑学志[/FACE][/SIZE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]：确实，有些老师是天生就适合教书的，如魏书生；有些老师是天生就热爱教书的，你把他放别的地方，他还不乐意呢，如李镇西；但是更多的老师是因为职业的选择，必须教书，于是慢慢教好了的，如同我们在座的有些老师。[/FACE][/SIZE]

[B]二、集中研讨
1、第一个研讨话题：
有人说，一千个人看哈姆雷特，会有一千个哈姆雷特，我们该抱着什么样的心态、什么样的目的、什么样的方法去进行专业阅读呢？

[/B]首先对于心态，老师们有这几种看法很好：
[B]谢德华[/B]：用研究的心态来阅读。对于我而言，我是抱着研究的心态来阅读，我主要目的是寻找班主任专业化的若干规律，并用来指导具体的班主任培训，包括自我的专业成长，因为我认为班主任的专业成长与学科教师的专业成长是相通的，与家长的专业成长是相通的，与其他很多领域人士的成长是相通的，包括医务人员。同时既然是研究的一种工具，一种媒介，那么这本书对我而言就不是唯一的，它可能是我阅读资料或文献的一种，我会选择性地对其中有益、有用的文本重点研读，如“郑学志”、“李迪”、王立华、万玮、朱国红、陈晓华、屈红霞、丁如许的文章。而其他可能是略带而过的。
[B]黄慧科[/B]：学习的心态，走阅读、写作、反思之路，提升自己的能力。让孩子快乐，让自己幸福。程志：我目前还是抱着学习与参考的心态阅读,希望能学以致用.
[B]吴晓燕[/B]：质疑的心态，比如他们那些名师或者我在实践中会产生出现什么问题，面对如此问题我该如何解决。会不会达到预定的目的，怎么做才能有最好的效果。
[B]程志[/B]:读精比读多更重要。读精就是用心去研读，边读边体会，与实际工作对照来读，同时要有反思的精神、批判的精神。
   
其次，对于专业阅读的目的，大家有以下几种主要的说法：
[B]邵莉[/B]：我觉着读书就是让自己更快地成熟，让孩子更健康地成长！
[B]王莉[/B]：读书是丰富自己人生和阅历的间接途径，阅读可能会帮助我们的班主任工作少走弯路，阅读不可能解决我们工作存在的所有问题，名人的成功之路不可能复制，借鉴别人经验，少走弯路，走出一条自己的班级管理的特色之路是最重要的！
[B]欧阳松梅[/B]：孔子谈读书就有“知之”“好之”“乐之”之说，我现在更多的是为了“知之”而去读这些专业书籍，因为，我现在还不怎么懂得去做一个更好的班主任，还不能游刃有余地做好我的班主任工作。也许，不久之后，我会乐于去读这些书籍，我相信只要坚持去阅读，就一定会成功。
[B]张朝华[/B]：我读专业书，最大的目的性就是想从中找到解决我工作中遇到的难题的方法。从书中吸取科学的教学方法和管理经验，从名人身上得到精神力量，从而激励、鞭策自已坚持读书、学习，写作，成长。
[B]谭宏[/B]：阅读是可以把别人经过反复实践过的东西搬过来自己用。可以为我们的工作省很多时间和精力。

第三，对于专业阅读的方法，人人有妙招：
[B]黎翠玲[/B]：我觉得进行专业阅读要有一个整体的规划，循序渐进地进行阅读。1、大量阅读，既要阅读教育教学专著、杂志，又要阅读教育学、心理学、文学著作、社会学等书籍。2、用心积累，在阅读中，设置摘抄本、资料库，把书本里的金点子、优美的文段摘抄下来。朱雅芳老师建立“德育故事库、学生案例库、活动素材库、管理素材库”的方法很值得我学习。
[B]曾春霞[/B]：我的观点是：碰撞性阅读+定时性阅读+指向性阅读=专业性阅读
每读一本专业书籍，我们要既带着自己的观点，也虚心思考别人的观点。进行思想的碰撞，然后吸收，积累、沉淀，成为自己的。这就是阅读、反思、吸收的上升过程。例如有些书只需要吸收精神，有些书可以借鉴方法（这就要记笔记了），甚至有些书可以积累材料（又要做笔记了）。有些可以泛读，有些可以精读。要看什么书籍吧。
[B]朱晓玲[/B]：我喜欢对照自己的故事去看别人的经历。
[B]胜男[/B]：反思是最好的攀升模式。        
[B]刘洋[/B]：有选择性地阅读，选择自己最需要的东西进行学习。
[B]张会爱[/B]：专业阅读要有选择性。
[B]姚大菊[/B]：带着任务读，效果也很好，刚开始读时，我一会看前面的案例，一会儿看后面的案例，后来我看到郑老师发的读书要求，我就按就要求分类去读，还做了笔记，结果发现效果比信天游读的效果好多了。
[B]王莉：[/B]提炼性阅读。
[B]王丹[/B]：在阅读中学习、反思、领悟、实践、创新。
[B]潘恒磊[/B]：我喜欢漫游似阅读，读什么书读到哪里哪里有了感觉就跟家人交流（幸好丈夫和儿子是喜欢看书的，我是受他们影响，也更受这次培训的影响）读书我好像没有特别的目的性，包括这一次读《班主任专业成长的途径》，我的读后感还是没有大家的精。但是现在想，要在班主任工作、在教育教学中真正要提高自己，真的离不开专业阅读，以前是自己懒，也可以说是思想的消沉。
[B]熊飞[/B]：给自己制定阅读目标。真正的优秀班主任必须具备三个板块的知识结构：精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底，是否具有完善的知识结构将最终决定我们在班主任这条路上能够走多远。真正的名班主任都是富有思想、有着独特个性的教师。而成为优秀班主任的前提是要加强学习，能后才是实践、反思、写作。
[B]李凤姣[/B]：入乎其内，出乎其外。入乎其内，方能看懂，看透，收获真知。出乎其外，则要走出书本，与个人的秉性，天赋，与学生的实际结合起来。尽信书则不如无如，读好别人的书，更要读好自己这本书，方能将别人的精华为我所用，最后变成自己的东西。
[B]刘洋[/B]：应该有系统性地阅读，理论书籍、实践指导书籍、还有优秀班主任激励引导类的，心理方面的，以及一些资料、故事积累的。
[B]蓝茵莲[/B]：泛读+精读。
[B]郑学志[/B]：大家的观点都很好：选择性地读、研究性的读，质疑的心态读，指向性阅读、带着任务读、提炼性地读、泛读加精读……这些阅读的方法都值得提倡，但是最重要的一点就是——别忘记了我们的读书目的，我们是为了自己的专业成长去阅读，离开了这个目的谈心态，谈方法，就会偏离方向。所以我们在很多时候，不要急于做，而是先想好，我们为什么要去做那件事情。有目的地阅读，才能达到我们开阔视野、积累知识的目的，才能够在众多的图书中，选择自己需要的东西。然后才是具体方法和怎么做。因为需要，即使不愿意，也要去读，这种心态我建议大家也要考虑一下。

[B]2、第二个研讨问题：
我们如何客观地评价《班主任专业成长途径》这本书？[/B]

大家一致认为这本书在精神上给予我们很大的支持，提升了我们对自身从事的事业的再思考，可以说给我们注入了心灵的力量。这些感性的认可的话不在这里一一列举，而只把有些许建议的老师的发言摘录如下：
[B]李凤姣[/B]：坦言之，书中有些老师已经达到了很高的专业层次，但也有部分老师尚处于探索阶段，不过是一段长长的路，他们已走了一半，而我们刚开始启程。面对他们，我学习的是他们的精神，学习他们的坚守。
[B]谢德华[/B]：对于班主任，我认为有两种认识：一种是“专业化”的班主任，重点在“化”，就是正在进行着的，是一种状态，我个人认为，绝大部分班主任正朝着班主任专业化的方向在努力，应该都是“在路上”。当然有些快些，有些慢点。从这点而言，书中的他们与我们新区的名班主任培养对象是一样的。另一种是“专业”的班主任，就是专业发展程度比较高的班主任，或者可以称为名班主任，干脆称为“专家型”班主任，这样的人比较少，同时也比较典型，这些人就更值得我们研究。我个人比较感兴趣的就是“郑学志、李迪、王立华、万玮、陈晓华、丁如许、张万祥、李镇西、魏书生”等人，他们也许就是我们俗称的“经典”吧！但是我想如果本书能多找些更经典的班主任、能否找些更另类的班主任，可能这本书就更丰满了。
[B]王莉[/B]：每一个阅读者几乎都可以找到蓝版和自己比较性阅读。每一阶段的班主任几乎有着相同的经历，特色的东西少，共性的东西多。
[B]程志[/B]：这本书向我们展现了40位优秀班主任的成长路，相信我们很容易就能找到共鸣，但由于篇幅有限，所以有时感觉还不够细，这也激发我们要找来他们的书进行更详细的阅读。也可以看出这本书打开了我们的阅读视野。
[B]欧阳松梅[/B]：这本书的意义主要在于引领我们的激情和思想，是我平庸工作中的一盏明灯，照亮我找到使自己优秀起来的方法。但是，具体的做法，还需要读更多其他的书籍来充实。
[B]曾春霞[/B]：愚以为这本书不同于《班主任工作招招鲜》或者《班主任兵法》一类的技能书，而是一种成长的历程分享书。其中，有的成长早有的迟，有的专业化深，有的浅。但都给我们提供了一种精神，一种成长的途径：热爱+反思+写作+阅读+坚持+共同体=成长
[B]姚大菊[/B]：这本书的作者全是初中、高中的班主任，他们的带班妙招，有时我很难照抄照搬，所以我就学习他们敬业的精神，处事的态度、读书的热情。
[B]辜铭梓[/B]：书里他们的案例都是粗线条的，并没有提供更为具体专业的知识。
[B]郑学志[/B]老师总结：1、我一直有一个观点，那就是做哪一行工作，不要把眼睛盯在周围，要把眼睛盯在全国，盯在那些绝对的高手身上，学习他们，超越他们。如果仅仅是崇拜没有超越，我们的教育不会进步，我们的科学不会发展，我们的生活也不会发展。我完全有理由相信，光明新区的老师们是可以超越书中绝对多数老师的，我们有这个基础，也有这种可能，更要有这种欲望和行动。2、这本书中不是很典型的成功班主任，他们为我们提供了什么样的思考？那就是参考和提醒。对于书中很成功的班主任，我们要研究他们成功的规律，找到自己学习的方向。如万玮、陈晓华、李迪、艾岚，他们就确实是专家型的班主任，无论从哪一个角度来说，都是这样的，我们就安心学习。3、我也是遗憾，这本书中的班主任风格还是比较单一，不很丰满，甚至缺少另类班主任，这些都还有待于完善。

[P][B]3、研讨第三个问题：
   这本书梳理出了班主任专业成长的哪些规律性的认识？对我们有什么启发和借鉴？
[/B]    
这个问题大家发言踊跃，精彩纷呈。
[B]首先看公式化的成长规律总结：
王丹：[/B]良好心态＋阅读＋反思＋实践＋坚持＝成长
[B]辜铭梓[/B]：阅读+实践+思考+写作+坚持=专业成长
[B]陈道英[/B]：热爱+反思+写作+阅读+坚持+实践=成长
[B]邵莉[/B]：热爱+学习+反思+实践+提升+共同成长体=专业化成长。 [/P][P][B]曾春霞：[/B]阅读+反思+实践+写作+共同体+坚持=更快成长

[B]再来看对成长过程的分析：
朱晓玲[/B]：各位班主任专业成长应该都经过这样的时期： 1、 痛苦的迷茫期（理想与现实的差距造成的）2、执著的奋进期（热爱教育事业，并不停地追求着理想的教育）3、幸福的守望期（成功总是属于努力奋进的人）。
[B]熊飞[/B]：优秀班主任都经历了相同的过程：失败，学习，反思，再失败，再学习，再反思┉┉┉最后茅塞顿开。
[B]谢德华[/B]：总结还是四个阶段：学习--成“活”、实践--成型、反思--成熟、科研--成名。
[B]程志[/B]：实践（阅读）-困惑（阅读）-反思（阅读）-改进（阅读）-提炼（阅读）-形成经验总结（阅读）-写作（阅读），如此循环。

[B]最后来说对我们的启发和借鉴：
黄慧科：[/B]首先，要有对学生和教育事业的热爱；其次，经历阅读、写作和网上学习交流的过程；再次要坚守。
[B]欧阳松梅[/B]；首先，要有对学生和教育事业的热爱；其次，在班主任工作中遭遇挫折；然后经历阅读、写作和网上学习交流的过程；然后再坚守，最后成功再最后追求超越自我。
[B]胜男[/B]：1、善于读书学习，养成了每天读书的好习惯； 2、关注学生的内心世界；3、具有强烈的事业心；4、善于反思，解剖自我，从失败中成长；5、善于积累，勤于写教育日志；6、获得了大师和专家的专业引领。
[B]谭宏[/B]：让自己快速成长的唯一捷径说到底是勤奋。唯有勤奋方能补拙，也唯有勤奋才能幸福到最后。因为勤奋，所以会千方百计，想方设法。才能不停去阅读去反思去实践。与优秀的人同行，你会不断从别人身上学到东西，有学问上的，更重要的是有精神上的。通过看这本书，一个个优秀人物走过的足迹在我的面前展开，我惊叹着他们的勤奋与执著，佩服着他们的才学与卓识。阅读他人的优秀，也发觉自己的不足之处：知识的贫乏，视野的狭窄，思想的浅薄。
[B]吴晓燕[/B]：1、阅读，恒古不遍的真理，在没有区分能力时就泛读，多读。同时虽然我们的任务是读这一本书，但一定不能只读这一本，有另一本同时读，那么眼界会更宽，更能读进去，走出来。2、走自己的路。别太计较身边异类的眼光。3、习惯，一天没有“读——思——写”的习惯，你就一直没有走在这条路上。
 [B]王莉[/B]：一个优秀班主任的潜质要具备“三心三意”。“三心”：1、幸福宽容理解心。2、积极进取自信心。3、坚持不懈付出心。 “三意“：1、主动学习意识。2、潜心反思意识。3、创新发展意识。
[B]蓝茵莲[/B]：热爱学生，不怕失败，勇于实践，善于反思，不断学习，持之以恒。还有一点，不怕周围老师的“另眼相看”。
[B]郑学志[/B]老师总结：我还要提醒大家注意下面一些因素：1、专业的心态决定我们的事业高度。不喜欢做老师，绝对做不好老师。热爱是前提，安心是保证，好之、乐之是条件，守住自己的心灵追求是关键。我注意到很多老师提到这些，我觉得的大家要把握住。2、专业知识的积累是必不可少的。很多老师经历了失败之后再去读书，其实就是补专业知识的一个缺陷。书到用时方恨少，怎么读都不够，这是共同的规律，需要我们把握。3、专业技能是在实际工作中逐步提高的。这也是一个共同特征，很多老师并非都同魏书生一样，一出道就很成熟，而是在实际工作中逼出来的——我注意到老师在读后感中的这个观点了，这其实也是普遍规律。这个规律告诉我们，新手、菜鸟，都不要紧，要紧的是我们要在实践中对自己有明确的要求，每次经历一段，都要有所提高。做班主任，没有永远的成功，今年成功，不一定明年就成功。学生是变的，时代是变的，技能需要我们保持恒久锻炼提高的态度去看，才能够适应变化了的需要。4、专业的思维方式决定了我们具体的工作方法。班主任的学生观念影响着我们的处理事情的思维观念，我觉得专业思维出发点和终点，都应该是以学生为本，尊重学生、相信学生、依靠学生、激励学生、发展学生。离开有利于学生发展去思考问题，都有可能不很专业。离开我们的职业需要去考虑问题，都不一定正确。5、任何工作都需要时间的积累，任何成绩都需要时间证明。专业的、职业的时间是我们成长必不可少的客观条件，大家都是逐渐成长起来的。

[B]4、第四个问题：
我们今后如何处理专业阅读和工作、休闲之间的关系？比如说时间关系，比如说对自己的生活、工作的影响，比如说重新对自己阅读系统进行定位？

[/B]这个问题大家都还能坦然面对，积极应对的。我们都有信心和决心在繁忙的日常工作中坚持阅读专业书籍，做到工作效率高，阅读持之以恒，休闲健康不可少。即使有一些难处，大家的心还是向着协调三者之间的关系上去努力的。
大家的智慧不一一赘述，有的利用工作闲暇看书，有的利用晚上睡前阅读，有的和家人一起阅读，有的和学生一起阅读，有的减少看电视逛街的时间，利用周末休息完完整整地阅读一本书。蓝茵莲说得好：“说我们不忙是假的，但只要有心就能挤时间阅读。在包里随时放一本书，有时上银行排队都能读一读呢。”
郑学志老师很欣慰大家如此认真地在做着专业阅读的坚持，他总结：1、心中要有读书的意识和需求，要把读书当成习惯，当成享受，当成需要，当成休闲。2、时间上灵活安排，见缝插针；不要读得太累，不要影响身体和家庭生活，更不要为读书而读书。3、不要读得太死，书那东西，完全背在身上会压死人的。4、除了专业阅读之外，还要生活化阅读。

[B]三、总结与期望[/B]
研讨进入尾声，郑学志和谢德华老师都对大家的发言给予了充分的认可，尤其是大家喜爱的艾岚老师还为我们送上了她精心挑选的有益身心的非教育类书籍。比如：
小说类：金庸的武侠小说，走红的80后、90后作家的书也可适当读一些，如郭敬明、韩寒、张悦然、张悉妮、吴子尤、青夏等。
励志类：人物传记，如杨澜、王刚、马云、俞敏洪、李开复、曾子墨等。《世界上最伟大的推销员》（美 奥格 曼狄诺）《高效能人士的七个习惯》（美 柯维）《谁动了我的奶酪》（美 斯宾塞 约翰逊）刘墉的《跨一步就成功》《创造自己 超越自己 肯定自己》。
金庸的武侠小说绝对值得一读。
沟通类：《说话的魅力》（刘墉）《非暴力沟通》（美 卢森堡）《每天学点幽默》（岳强）《五分钟打动人心——善用赞美的13种方法》（鞠远华）。
人文社科：周国平、王小波、孔庆东、毕淑敏等的书也是值得读的。还有当年明月的《明朝那些事儿》以及柏杨、李敖、龙应台的书，读起来感觉也很好。
管理类：《制度外管人》《第五项修炼》《向毛泽东学管理》以及人力资源专家贾长松的营销讲座视频，国学大师翟鸿燊的国学讲座。
洞悉人性：《你不可不知的人性》《我不是教你诈》《世道人心》《低层次需求》《中国人的德行》《中国人》《人性的弱点》《人性的优点》《人性论》。
电影类：邓志伟老师的《教师一定要看的15部电影》。还有，很多老师的QQ空间里都有：63部教师教育电影，有时间，可以选看一些。
钟老师最后还说：把学生变成你的朋友，你的生死兄弟，能够为你两肋插刀的朋友。把你以前教过的学生变成你的网友，请他们做你的指导老师，把学生的心里秘密泄漏给你，甚至帮你一起收拾他们现在的学弟学妹。
大家听了几位热情聪慧的指导老师的发言，都赞叹不已。尽管已经过了中午十二点，都有些饿了，可是这第一次充满温度和智慧的网络研讨真的让大家满心感动。就如刚开始时王莉老师说：“我们的论坛就叫“[B]十点钟的阳光[/B]”吧！很有味道。”这六个字真好，我把它作为我们第一次研讨记录的标题，相信以后的周五10点到12点，大家都会幸福地拥抱这温暖的阳光。

另注：大家的讨论一共有近4万字呀！郑老师要求：整理的时候把会议的程序，主要观点归纳整理一下，不要太原始，要精练，大概梳理成8千字左右的篇幅。因此无法全部展现大家的字字珠玑，望体谅。请大家自己按熊老师的要求，把你每次在群里的发言再做整理，归类到班主任之友论坛“作品荟萃”中去。
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巧玲，真是辛苦了！

读着巧玲老师整理的《第一次网络研讨记录》，令人激情澎湃、心花怒放的网络研讨情景再次浮现在眼前。

谢谢您的辛苦，让我们有了第一个共同的成果。

巧玲的辛苦付出，让我们重温了“十点钟阳光”的温暖！

谢谢巧玲，又是一次温故。

巧玲，辛苦了！很详细，又重温了当时的温暖。

每个人的话都好精辟,都很有深度,原来,平凡的我们这么厉害!

再一次品读这个帖子，还是那么有味道，真是三人行，必有我师！
大家精彩的观点给了我很多关于读书方面的启发。