[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]专业，想说爱你不容易[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=22pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]——读王晓春老师《做一个专业的班主任》有感[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]光明东周小学[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]辜铭梓[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]专业，在《现代汉语词典》中的解释是：专门从事某种工作或职业。在百度上搜索“专业”这一词条，专业指具有高度职业素养的可信赖的专家。在行动中表现出规范性、专业性、标准性和高超性。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt]对“专业”这个词，从来有一种莫名的敬畏感。看完王晓春老师的《做一个专业的班主任》一书，对班主任工作如何才能做到“专业”，有了更深的了解和体会，于是这种敬畏感更为浓烈。根据王老师在书中的指导，我对照了自己班主任的日常管理工作，我只能说：专业，想说爱你不容易！[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们班主任怎么样才能叫专业呢？外行人不懂的你懂，外行人不会做的事情你会做，外行人没有办法的时候，你有办法，这才叫专业。就像王老师说的：表扬、赏识、批评、惩罚、检查、评比、关心、爱护、打电话请家长，这些谁不会？跟学生讲大道理，那些陈词滥调谁不会说？而真正的专业是要有足够的专业知识，过硬的专业能力，能对问题进行科学的分析，综合情况，采取科学有效的教育手段，对症下药。无论是“管学生”、“哄学生”还是“帮学生”都各有章法，有理可依，有据可循。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]反观自己的班主任工作，觉得还处于一个模糊的摸索状态。首先，我觉得自己的管理缺乏条理性、科学性、专业性。我在班级的管理上一直比较宽松，从来没有定过班规，管理上也没有明细的法则。只要求学生按国家社会要求的准则去遵守了就行。可能这个与本人的性格有关，因为我不太喜欢束缚。这几年来，虽然自己带的班级也不错，但总感觉里面的技术含量不高。就像王老师所说的“瞪眼法”虽然有效，但不属于教育方法。而且，我也没搞清楚自己到底属于哪一类型的班主任。是“班妈型”？“鼓动家型”？“导师型”？维持会长型？似乎都不是，似乎都不明显，自己也不知道。所以，即使一个班带好了，可能里面下了很多功夫，但不一定有章法可循。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]其次，混淆“管理者”和“知识传播者”的身份。王老师说，不要企图以教育手段解决教学手段解决教学问题，也不要企图以教学手段解决教育问题。我发现自己也存在着这样的毛病，并没有区分两者的关系，一不小心，就会把自己的角色从管理者换成了知识传播者，想用教好书的姿态解决教育问题。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]再次，不能从专业的思路去找到学生的“病灶”。王老师在书中举了“与热恋中学生的一次心灵对话”一例，我本以为纲领老师解决得很好，他通过“表示理解——给些提醒——给予鼓励”解决了学生早恋的问题。我想，我也可能会像他那样去处理这个问题。而王老师则是“先诊断，再对症下药”，他先从分析问题，研究问题的专业思路上去思考，分析出该同学属于“人际交往饥渴”导致的早恋，再从“病灶”上去根治学生的问题，我想这才叫“专业”。这为我以后处理问题，教育学生指引了科学的思路和方法。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]其实，如果再细细去对比和思考，还会发现更多的问题。总之，读完这个书就是一个感觉：专业，想说爱你不容易！想做一个专业的班主任真的不容易！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]学，然后知不足。王晓春老师这本书实在是太好，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]结合王老师所提供的专业知识和提供的具体案例，加上自己的工作反思，我觉得自己的认识又上了一个台阶。我会继续努力学习，让自己在专业的班主任道路上跋涉前行的！　　[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P]

小辜说得太有道理了！专业，想说爱你不容易，我们离专业还有多远，怎样才能让自己专业起来，真是不容易呀！

"专业，想说爱你不容易“是的，想说爱你不容易！以前不知道说，现在不敢说，以后也不知说了会怎样！？

班主任专业估计跟其他很多很多专业不一样，因为它工作的对象是人，而且是未成年人，所以给人的感觉是零碎、麻烦、累。所以做一个专业的班主任并不像学一门专业技术那么简单。

学，然后知不足。
铭梓读得仔细，读得用心，你正在变得越老越专业。

“专业，想说爱你不容易”辜老师说出了我们一线班主任心里的担心和不自信。而你却很专业的论述了读这本书的收获，呵呵……继续下去，不用你亲近专业，专业也会俯首称臣！期待!