[P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=5]  [B]让智慧的龙卷风漫卷诗意的教育之路[/B][/FACE][/SIZE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][COLOR=#1111ee][/COLOR][/P][P][COLOR=#1111ee][/COLOR][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]     ——读《做一个专业的班主任》思辨[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][COLOR=#1111ee][/COLOR][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1111ee][SIZE=4][COLOR=#1111ee]        深圳市光明中学   [/FACE][/SIZE]王莉[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1111ee][SIZE=4][COLOR=#1111ee]   曾经被这样一句话征服：最高的境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦！读完王晓春老师的《做一个专业的班主任》这本书，我尤其感到如此。俗话说：一本书越读越厚。我却以为:[/FACE][/SIZE]读一本书读到越来越薄，那才是大智慧，因为书薄了，心却厚重了！岂不是读书的妙哉！吸引我如饥似渴的读这本书有一个重要理由，那就是这本书封皮上的一段话：为什么一些老师喜欢当班主任呢？他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性，即使在一片盲从中，也能保持一份清醒，即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]   就是这句话，让我看到了做班主任的一种大境界，那是我潜意识里追求的，现实中却难以达到的。一直觉得做一个太清醒太精明的班主任很累，而做一个糊涂一点的班主任又觉得不甘心，于是思想里总有两个班主任在相互战争着，就是在这种激战中诠释做班主任的全部的痛和全部的快乐，以至于偶尔有筋疲力尽之感。如果没有读这本书，我觉得我是自由的快乐的智慧的有爱心的可以驾驭自我的班主任。可是读了这本书，让我从内心深处对自己的所谓智慧和爱加了诸多的问号。于是精神里那种以前的和现在的班主任烽烟又起。这本书让人心生震撼，恰似一股强劲的龙卷风，刮起一股头脑风暴，让教育的新触角在心湖波澜迭起。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]一、案例引路——用科学荡平平凡之心[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1111ee][SIZE=4][COLOR=#1111ee]   真正走近王老师的管理境界，感触良多。对班主任工作有了更清醒的认识,[/FACE][/SIZE]对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。书中告诉我们一个道理;班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。书中所举案例，具有真实性与平凡性，我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如学生恋情、问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等，只是自己的处理远没有那么科学，没有那么独特与个性。因而也就没有那么好的效果。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1111ee][SIZE=4][COLOR=#1111ee]   记得2005[/FACE][/SIZE]年的春天，正是鲜花烂漫之际，我带着初三的学生到桃源春游放松，一位叫启航男生在一望无际的桃源中诗兴大发，于是乎拿出笔写了一首热情洋溢的青春诗行，多数的句子已经记不起来，唯有那两句：“相依相恋是满树的桃花，随风飘红。你的脸庞是遍野的笑声，埋藏在我的心中”记忆深刻。同学们笑着闹着传阅着，我看到的时候已经落在一位叫佳悦的女孩手中，佳悦就是我最担心一位早熟的而又成绩优异的班花。于是我敏感的神经捕捉到一个细节，佳悦看到我盯着纸条看，脸红了一下，赶快把纸条放进口袋里。就是那脸上的一抹淡红，也许只是桃花的杰作吧,而我却愚昧的认为那是人证物证最好的证明材料，我快速的走到佳悦面前，一本正经得说：可以拿出来让我看看吗？于是我看到了一首情窦初开男孩的纯美诗行，可那时的我被教育的功利性冲昏了头脑，觉着那么有前途的女孩被这样的句子腐蚀岂不耽误中考。于是我不客气的对佳悦说：拿出来吧！女孩不情愿的拿出来递给我，嘴里念念有词：同学之间的留言有什么值得看的。我看完后什么也没说把纸条撕碎了，伴随着漫天的“飞雪”我看到了女孩的眼圈红了，瞟到了男孩愤怒的目光。我当时没有考虑那眼光其实不是对女孩而是对我。而我却愚蠢的认为男孩是恼怒女孩把纸条给了我。那时我觉得我是爱学生的，所以我要对他们负责任，就是所谓的爱让我失去了佳悦对我的信任。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1111ee][SIZE=4][COLOR=#1111ee]   高中时佳悦给我写一封信：敬爱的王老师，你曾经是我最信任最尊敬的老师，可是你的武断让我觉得你太不了解我们了，你怎么会和那么美的一首诗较劲呢？我不是喜欢男孩，而仅仅是喜欢那首诗啊![/FACE][/SIZE]可是当时您问也不问就给撕了！我当时都有点怨恨您！我知道您为我好，可是你了解我们吗？您知道我们需要什么吗？那时我们快毕业了，我们很珍惜我们同学之间的友谊。……接到那封信我难过了几天，为自己的鲁莽，为他们美好的青春被打上的法西斯烙印。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1111ee][SIZE=4][COLOR=#1111ee]   如果我早日读到这本书，用智慧武装自己的头脑，如果我不是那么自信，如果……教育没有如果，孩子的黄金期只有一次，错过了也就永远错过了。错过了15[/FACE][/SIZE]岁就只能走向16岁17岁，人生就是这样现实和残酷，又岂能准许一位班主任稀里糊涂的和孩子的15岁开玩笑呢。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]以前看到教育学家劳伦斯•科尔伯格的道德成长路线图：[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]第一档，我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用；[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]第二档，我想要奖赏——靠贿赂起作用；[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]第三档，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]第四档，我要遵守规则——靠自律起作用；[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]第五档，我能体贴人——靠仁爱之心起作用；[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]第六档，我奉行既定的准则——靠境界起作用；[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]   总是觉得这几句话中玄机太深，甚至让我觉得教育不再是老师和班主任的事情，而是学生自己的事情，现在读完王晓春老师的这本书，这种感觉更甚，也许育人本身就是玄机重重，而我就是一个凡人，一个蒙昧状态下的教育痴人，总以为有爱心，有热情，有方法就足够了，把自己封闭在自己的管理圈中，艰难跋涉。一直低着头走在挚情的班主任路上，心系班级，情系学生，却没有抬头看路，缺乏专家指引的光明之路。王晓春老师为我们班主任指出了班级管理中一条智慧的捷径。在以后的班主任工作中遇到类似的事情会用相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。用科学的管理教育方法砥砺一颗平庸之心。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][B][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]二、事实说话——以智慧激荡平静之心[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]   办公室里最常听到的一句话：“现在的学生一届不如一届，一年不如一年，如今的孩子糟糕透了，实在难管”。仔细品味这些话，还是有道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，于是乎学生开始浮躁，老师开始躁动。王老师提倡新的教育观、学生观。班主任的角色意识是教育型的管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心里工作者、家庭教育的指导者。相比之下自己据此还有一定的距离，因此要想跟上专业班主任的步伐，就必须努力学习，寻找同行中的智者引路，寻求智慧的管理方法。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]   许多班主任工作兢兢业业，辛辛苦苦，也算是经验丰富，却从来没去对自己的工作进行反思总结，忽视对发生在自己身上的许多案例深思和反省。王老师的观点是要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，智慧的管理就是在反复的总结提炼中铸就。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、超越常规——以创新激扬坚韧之心[/FACE][/SIZE][/B][/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][FACE=宋体][SIZE=12pt]   王晓春[/SIZE][/COLOR][FACE=宋体][SIZE=12pt]老师还告诉我们，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到的各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。要跳出常规看问题，要学会巧妙的使用各种教育的艺术。例如表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。因此在对学生进行思想教育时，切忌道理一堆又一堆，你讲得口干舌燥，学生却左耳进右耳出了，根本就起不到教育的效果。就像专家所言批评的话“既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。”在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合。严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。严字当头，爱在其中，严之有理，爱之有情。      [/FACE][/SIZE]     [/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]   爱学生就会想出教育学生的办法来，爱不是嘴上的一句话，而是心理的一根针，因为爱学生，才会出现被孩子们的种种行为随时随刻刺疼的感觉，痛了才会用智慧，想方法，施爱心，让那种刺疼得感觉渐行渐远。师爱就是超越常规的爱，是理智的爱。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=#1111ee][SIZE=4][COLOR=#1111ee]实际工作中我们墨守陈规，一成不变的方法让我们和学生之间产生了距离隔阂。用50[/FACE][/SIZE]种方法去教育一个孩子，会有50个精彩的故事，如果你用一种方法去教育50个孩子，那么你会是一位让大家厌倦的班主任。有的老师说：“这个事情我在班级讲过，他不遵守，出了问题活该。” 卢梭说：“小孩子不是缩小的成人。”我们试想一下即使是成人也有忘记的时候，因此要因人而异，多说几次，强化几次，多采用几种招数，个别学生还要单独交流，直至一件事，人人入心，人人遵守，那么作为一位班主任才算把这件教育的事情做得差不多到位了，即便如此，班主任还是不能把问题束之高阁，孩子的最大特点就是反复做错一件事，惯性在差生身上的显现就是错误的惯性难以根治，所以班主任要准许学生的小小反复。善于反思总结。有了管理的智慧，有了智慧的反思，才能创造出精彩的教育人生。正如王晓春老师书中暗示的教师在教育中的智慧，就是班主任能力的优化组合。班主任不能停留在一成不变的惯性里孤芳自赏，常规的东西太多，也太害人，例如给学生的品德评出优、良、中、差四个等级。这种方法要不得，不是人为的把学生的人格分等次吗？再比如操行评语这四个字，听起来都觉得刺耳。我都不喜欢，我都觉得老套，学生岂能在乎老师的三言两语评判。于是我取消操行评语一览，改成：与孩子们的心灵对白。设两个栏目：老师心语和学生心语。没有规矩没有框框，于是乎我写的酣畅淋漓。学生受感染也回复的淋漓酣畅。老师和学生达到了一种心与心的沟通交流。管理中就是需要这种创新以砥砺惯性之心。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][SIZE=4][COLOR=#1111ee]班主任是育人的工作，随时需要一面镜子，《做一位专业的班主任》这本书就是最好的镜子，他可以折射出我们工作中存在的问题，我们都明白一口吃不成胖子的道理，可是我们却不厌其烦的想给学生催肥。管理犹如摘桃子，树顶的桃子鲜红欲滴，很诱人，以现有的能力是摘不到的，那就摘跳一跳就可以摘到的就好。班主任工作是果断出击寻求智慧的一跳，扎扎实实做好学生的引路人，学生的成长是水到渠成之事。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=4][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]书读薄了，心却厚重了，于是流淌出一曲心歌：[/FACE][/COLOR][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]王者之路多风采[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]晓之以理少附庸[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]春风嘲我喜欲狂[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]书海依旧笑春风[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]失去的是懵懂[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]得到的是扶持[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]打造的是精品[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]温暖的是人心[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]做一个专业的班主任[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]让教育全方位塑身[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]播种的是知识[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]收获的是甘甜[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]理想在这里启航，[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]信念在此刻坚定[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]教育在此时唱响[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]幸福在心中盘旋[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]找寻心灵的家园[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]寻觅教育的厚重[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]胜读万卷书[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][COLOR=#1111ee][SIZE=4]如行万里路[/FACE][/COLOR][/COLOR][/SIZE][/P]

时间虽然不早了，明天还要上公开课，可王姐的文章太吸引我了，实在让我叹为观止，妙哉，妙哉！

理想在这里启航，

信念在此刻坚定

教育在此时唱响

幸福在心中盘旋

找寻心灵的家园

---盘旋着你的幸福   寻觅着你的家园   欣赏着你的精品   目睹着你的风采 真是三生有幸矣

班主任是育人的工作，随时需要一面镜子。

我希望通过努力我能拥有这样的镜子。

书读薄了，心却厚重了------其实，我也有这样的感受啊！可为什么就写不出来呢！太佩服王姐敏捷的才思，每一次看你的大作，学习的不只是一点点！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]落日云霞[/U]发表的内容：[/B]

时间虽然不早了，明天还要上公开课，可王姐的文章太吸引我了，实在让我叹为观止，妙哉，妙哉！[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P]娇华的褒奖受之有愧！现在想来读书就是寻找一种心灵的共鸣，找到感觉了，写起来也就容易了！谢谢！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]姚大菊[/U]发表的内容：[/B]

理想在这里启航，

信念在此刻坚定

教育在此时唱响

幸福在心中盘旋

找寻心灵的家园

---盘旋着你的幸福   寻觅着你的家园   欣赏着你的精品   目睹着你的风采 真是三...[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]
 [/P][P][/P][P]好久没有和大菊文字对话了，看着你的文字亲切有活力，我的心也被你的文字温暖了！谢谢！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]燕儿飞[/U]发表的内容：[/B]

班主任是育人的工作，随时需要一面镜子。

我希望通过努力我能拥有这样的镜子。[/QUOTE][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P]
[/P][P][/P][P][/P][P][/P][P]燕儿的拼搏和才华一定可以拥有你想要的！谢谢！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]紫爱雨[/U]发表的内容：[/B]

书读薄了，心却厚重了------其实，我也有这样的感受啊！可为什么就写不出来呢！太佩服王姐敏捷的才思，每一次看你的大作，学习的不只是一点点！[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P] [/P][P] [/P][P]呵呵……因为你一直走在阳光里，我却走在阳光之外。走在阳光里的人拥有太多了的阳光，所以思维就惯性化了。走在阳光外的人接受的是边缘化的东西，所以铸就了思维的活化！只要从里面溜出来，你就可以写的更棒了！[/P]

"最高的境界不是外在的褒奖，而是内心的愉悦！"我也很喜欢这句话，从前自己的一些所做好像只有得到别人认可后才感到有意义，而现在更在意的是自己内心的愉悦。但要达到这种境界需要一个“悟”的过程。

下面引用由紫爱雨发表的内容：

书读薄了，心却厚重了------其实，我也有这样的感受啊！可为什么就写不出来呢！太佩服王姐敏捷的才思，每一次看你的大作，学习的不只是一点点！
引用婉欣发表的内容：
  呵呵……因为你一直走在阳光里，我却走在阳光之外。走在阳光里的人拥有太多了的阳光，所以思维就惯性化了。走在阳光外的人接受的是边缘化的东西，所以铸就了思维的活化！只要从里面溜出来，你就可以写的更棒了！
  从里面溜出来，说起来容易做起来难呀！我也在问自己：我在阳光的哪里呢？
 

每次读婉欣的文章，都受益匪浅！