[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]我是个不懂教育的老师[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                               [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]——《做一个专业的班主任》读后感[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]楼村小学[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]吴晓燕[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]十多年前，还在上师范时，我们有一个音乐老师，她是省音乐名师，除了亮丽的歌喉外，她还有着与众人不一样的行为：比如师范里的各个老师与学生接触颇少，即使接触多者也无非是开班收钱的。而这位音乐老师却组了一个不收费的兴趣班（由那些普师班热爱音乐者组成）。当时，我心中最敬佩的人最想成为的人就是她，而当她总是开心地行走在校园中，幸福地驻足在我们身边时，我更是觉得她才是真正的教育者。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这个梦想跟着我好多年。而在我的教育生涯中，我更是努力地去工作。于是乎，有同事夸奖，有领导称赞时，我飘飘然想：是不是我快到达她的境界了呢？可心里的感觉却真实地告诉我：我不但没有离那个梦想越来越近，反而越来越远了。以至有一天我放弃了那个梦想，而成为了一个机器，一个教分数的机器，一个学生生命之中真正的“过客”。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]曾以为，致使我放弃的原因是“指挥棒”的问题，而不在于我个人。王晓春老师《做一个专业的班主任》一书让我懵懵懂懂，却又有些恍若梦醒：原来在一踏上这条路时我就错了，错的一塌糊涂，只因为我是一个不懂教育的老师。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]曾经的我，对学生很关心，发现问题也很及时，也在努力做到事事到位，学生出现问题我更是一丝不苟，无数遍地告诉他们：你这样是不对的，你得如何如何，岂不知“教师作为专业人员应有的思路是分析问题，研究问题，找到‘病灶’，从根上治疗”。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]曾经的我，一昧地要求孩子多读书，甚至用各种手段去强制，可毕业后我又真正读过几本书呢？无非是像王老师说的，走上讲台的“胸有成竹”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]可却不过是“胸有腐竹”，只是从教材中趸来的货色。心理学我懂得不多，落伍的教育学一用再用，用的滥，用得泛，用得无用。难道学生课堂积极性不高，学生课堂上不回答问题只是因为他们的习惯或年龄问题吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]而提起家庭教育指导，不善于交际的我更是茫茫然前行，甚至有的学生家长我教他两年都没真正地与其沟通过，有的只是家长会上他听完我的唠叨而已，以至于走在路上碰到一个班上孩子的家长，想跟他聊聊，他却不认识我，又或者他认出我来，我又不知他是谁。“帮助儿童最好的途径就是帮助父母”，我为什么舍其捷径而绕弯呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]再反思，定规矩，谈评比，出了问题就批评，这些鲁莽而又不科学的行为无一不是出自我之手，无一不是我拿来框定学生的工具。效果也明显，可却也失去了我和学生之间彼此信任的心，换来了也许就是学生见了我不自然却不真心的“老师好”，以及离了学校便对我漠视的眼神，而我却还在唱“为什么你不懂我的心，我这可都是为你们好啊”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我真是个不懂教育的老师。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我的目的大错特错，“为了学生的一切，为了一切学生”是新课程改革的首要观点，分数只是孩子成长过程之中的一部分，无数上学时成绩不好者后来生活不也是有声有色，平淡却也真实吗？并不如我们曾经的预言“走上了万劫不复的深渊”；而被我们捧在手心的那些宝贝们虽有出息者，但且不说不能承受生活之重者，不还有一些再也没理过你吗，所以虽然分数是主要的，但却不是最重要的。教书育人，不应只教书中书，还应有书外书，育的也不应仅是校内人，还有校外人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我的过程存在问题，我一门心思想的就是管理，管的他服服帖帖，管的他认认真真，可教育不是工厂，不应只有一个结果。王老师清爽地把班主任工作分为三块，每一块都把班主任可能要遇到的问题结合实例细细说明。是啊，成长中的孩子，也的确如面团一样，成什么型慢慢来，得靠我们“引”，“紧一紧，再松一松，再紧一紧，再松一松”松弛有度，才能还学生以本色，才能塑造出各形各样的人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]而事事亲为的无边界的思想和行为更是要不得，教师不是圣人，只是一个凡人，不用在为了教育奉献所有之后还自怨自艾。我们在育孩子的同时还有一个责任，就是让自己幸福、快乐。这也许正是我的那位音乐老师幸福快乐的根本：轻松上路，美丽出行。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]而我如此的目的、思想，这般的过程、行为，结果可想而知。可至此，当我合上王晓春老师的《做一个专业的班主任》时，我仍觉得我还是一个不懂教育的老师，我想也许这正如王老师对于“问题生”一词的解释，随着时间的流逝，岁月的增长，才逐步明朗，渐渐准确，我的心灵也需要这样的一个过程吧，但至少，王老师已叩醒了它，使它不再沉睡，那么梦醒应该就在前方吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][ALIGN=right][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2011[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]．[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]．[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]8[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

“曾经的我，一昧地要求孩子多读书，甚至用各种手段去强制，可毕业后我又真正读过几本书呢？无非是像王老师说的，走上讲台的“胸有成竹”,可却不过是“胸有腐竹”，只是从教材中趸来的货色。”同感，我们一起努力，努力做一个最起码自已看得起自已的人。

"随着时间的流逝，岁月的增长，才逐步明朗，渐渐准确，我的心灵也需要这样的一个过程吧，但至少，王老师已叩醒了它，使它不再沉睡，那么梦醒应该就在前方吧。"是的，小燕子，你的梦就在不远处等着你！你这么年轻，反思却如此深刻、成长的脚步却迈得如此之大，让老大姐真是望尘莫及呀！

大菊太谦虚，你的隐藏在宽大胸怀底下的细腻情感是一直让我追寻的目标，一起努力，美丽而行。

小燕子不飞则已,一飞冲天啊!我们每天都在这片十点钟的阳光下温暖着本来已经开始冰冷的灵魂！看着你的“曾经”，就仿佛看到了另一个我。握手吧！

每次读燕儿的文章，心中总有几分共鸣！
“教书育人，不应只教书中书，还应有书外书，育的也不应仅是校内人，还有校外人。”多有深度的语言！

“我的过程存在问题，我一门心思想的就是管理，管的他服服帖帖，管的他认认真真。”这也是我的班主任做法！

开启人生智慧的钥匙一是数学，二是音乐。我是数学老师，你是崇拜音乐的人，我们搭档应该是不错的组合哦！呵呵……讨论的问题太严肃了，开个玩笑！燕儿的理论水平越来越棒！对问题的思索越来越精深，值得学习！

燕儿的文章同时也再次叩醒了我，使我们都不再沉睡，相信梦想应该就在前方吧。

读了小燕的文章，我也深有感触，定规矩，谈评比，也是我常用的管理手段之一。现在想来，在教育这条道路上，走了很多的弯路，做错了很多。让我们一起努力，轻松上路，美丽出行！

“心理学我懂得不多，落伍的教育学一用再用，用得滥，用得泛，用得无用。”我也有同感呀！但愿心灵中守望的那份执着能真正点燃激情的火花。

燕飞儿的文章是那样的朴实，真切。一个敢于正视自己内心深处的最真实想法的人也是个了不起的人。只有敢于面对，我们行走才有方向。相信不久燕会飞得更远更高！

燕飞儿的文章是那样的朴实，真切。一个敢于正视自己内心深处的最真实想法的人也是个了不起的人。只有敢于面对，我们行走才有方向。相信不久燕会飞得更远更高！