[P][COLOR=black][FACE=Times New Roman][SIZE=3]                                         [/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=16pt]也想拥有登天的感觉[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=black][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]                        [/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=16pt]——读《登天的感觉》有感[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=black][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]随着社会的不断进步和生活水准的不断提高，人们对个人的精神需求也日益提高。而现在很多有关心理方面的书都非常枯燥难懂，理论性强，但是本书不枯燥，不讲大道理，像讲故事那样，而且很多都与人情有关。人情是人世间的互敬互爱。心理咨询正是这种互敬互爱之表达与交流的艺术。书中有几个案例其实我们在教育教学中会经常碰到，只是我们没有像心理咨询师那样去正确引导。  [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE] [FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]案例一《我是全哈佛最自卑的人》。这名叫丽莎的女孩来到哈佛后，变得非常自卑：上课听不懂；说话带口音；许多事情她不知道；她知道同学们又感到好笑。以前她与同学相比获得的尽是自信，可眼下与同学相比获得的尽是自卑。这样强烈的心理落差让丽莎无法接受。   [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]   [/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]其实这样的学生我们也会遇到很多，比如有的同学在原来的学校是非常优秀的，但转到一个好一点的学校发现自己只不过成绩一般般，往日的灿烂的光环便不再照耀。面对这样的学生该如何做工作？    [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]很多老师习惯的做法是先来讲一番怎样从困难中看到希望、从黑暗中看到光明的大道理，然后劝说或教导学生，再给出一系列的学习策略和方法。其实，这样做只会让学生感到恼火和失望，觉得我们根本就不理解他们。正确的做法是先给他们倾诉的机会，先站顺他、、在他的角度说话如：你现在真是过得很辛苦，我想如果我面临你现在的处境，我也会感觉很不好受的。“让他们产生这种”原来许多人也同我一样呵“的平常感。使他无需过于着重个人的精神痛苦。行动二：转移比较对象，引导学生自己去寻找自信。寻找自信不是与周围的人去做比较，而要学会多于自己做比较。当我们只想着与别人比较时，我永远会感到自卑；因为我在进步的同时别人也在进步。此时此刻最好的方法是学会与自己相比来维持自己的干劲。现在看来，好多学习困难的学生之所以对学习没有了信心，一方面也是自己和好学生作了比较，二是我们老师也总是拿着他们与好同学做了比较。所以他们就越来越差了。最后一步才是帮助这些自卑的学生理清学习中的具体困难，并制定相应的学习计划加以克服和改进。需要记住的是我们在帮助学生的整个过程中，不是我们在告诉他应该怎样怎样做，而是要通过不断的启发和诱导，促使他们自己认识这些人生的道理，认识和克服自己面临的困难。要花时间去启发学生自己说出我们想让他们说出来的话，也不直截了当的告诉他们我们心里是怎样认为的。这样才会帮助他们真正的成长起来。 [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]在这本书里，我学到了很多。如在岳教授遇到同性恋的个案时，他曾犹豫是否为汤姆做咨询，因为他不能接受他们的生活方式，也不了解他们的内心世界，他面临的不仅是无知的压力，还有个人成见的挑战。但他的督导鼓励他可以当作是心理咨询的一个特殊作业来完成。这项作业要求他排除自己的成见，去了解一个令自己望而生畏的世界。结果，他设法参加一些同性恋的活动，反复比较同性恋与异性恋的区别，先后采用“现实疗法”与“认知领悟法”来帮助汤姆决定自己的“性取向”。最终圆满完成了这份特殊作业，也理解了“世界上最大的畏惧正是畏惧本身”这句话的含意。想到我们在教育孩子的过程中，当遇到我们看似比较难解决的问题，是否也应像岳教授那样勇于探索，努力去完成一项又一项特殊的作业呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]同时本书中提到遇到需要给予他人安慰的时候。不能简单的几句：“放开些吧，一切都会过去的，一切都会好起来的。”现在想来，这些话对于那些正陷于泥淖中的人来说，丝毫没有帮助，而只能是使你面对的那个人变得更加的郁闷。“安慰语言的巧妙实施是人类最古老的疗方”究竟怎样的语言才能是向你求救的人变得豁然开朗，放下那些让他纠结的事情？当我们的学生遇到问题时，能力达不到，不是不努力，如记单词，总是记了又忘，需要老师给出具体的主意，而不是要老师给出往往人人都会的老生常谈的空洞的鼓励，“只要努力就一定会有进步的。”就如一个走在岔路口的人找你问题，你却说：“加油，只要努力总可以找到的。”他需要你具体的指明方向。根据他的思维特点，记忆特点，研究他的思路，出具体的主意，这就真正体现我们这份具有专业技术含量的工作。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]面对向你咨询的人，最重要的莫过于静静的“倾听”了。我们要做的是好好的倾听对方的感受，让他将心中的郁结都倾吐出来。“不然一块心病压在心头天长日久必然会越积越深越压越重最终形成人心灵中一个巨大的黑洞。”岳教授在书中屡次提到，我们只是起个建议的作用，而非最终决策者。在平时的工作中，面对问题生我们是否也可以平静地坐下来倾听他们内心的想法，尽我们最大的努力站在他们的角度来看问题，唯有这样，才能让对方最大程度的接受你提出的建议。而不是把自己的一些主观想法强加给学生呢？ [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]人生的路就是一步步走出来的，心理咨询人员也只能帮着行人尽理认清自己要走的路，我们教师何尝不是，我们不能替孩子做出决定，不是要主宰他人的命运，而是要推动他人去主宰自己的命运。我们扮演的角色也是协助者和引导者。能够通过自己的努力沟通使孩子们一天天的开心起来，一天天成长起来，不也是一种登天的感觉吗？但愿自己也能拥有这种感觉。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=14pt]    [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][COLOR=black][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

是呀，作为老师，我们应该有责任帮助我们的孩子认清自己要走的路，让他们健康、快乐地成长.于师于生都将是一种登天的感觉！