[P][FACE=宋体][SIZE=14pt]半夜，震耳欲聋的雷声惊醒了我的美梦，望着黑漆漆的窗外，听着“风吹篱笆雨洗窗”的声音，天亮后孩子们上学会徒添不少麻烦吧！果不其然，早读课到教室后，除了看到几个温漉漉的脑袋、几条湿淋淋的裤脚，还发现了两个空座位。这两个孩子平时一向早到，今天的雷雨不会让他们遇到什么困难了吧？安顿好教室里的孩子，督促他们读书后，我返回办公室给未到的孩子家长打电话。一个孩子已经被送到了校门口，但暴雨淋湿了她的衣服，所以又返回家换衣服去了，迟点再过来；另一个孩子身体不适不能上学。问清楚情况，确认孩子安全后，我急忙赶往教室。十米开外，看到巡堂的邱副校长已经定定地站在我班教室的后门口，在隔壁班上课的德育处吴主任也往我班教室探了探脑袋，听到教室里传来了班干部“安静了！”“不要吵，背书！”的声音。看来，这帮孩子趁我出门又捣蛋了。我站在邱副校长的背后，我们都没有出声，等到孩子们发现了我们，主动安静下来后，邱副校长走了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]望着邱副校长远去的背影，我真想冲进教室狠狠地批评他们一顿。我知道，这样做，可以在他们身上痛痛快快地发泄我在领导面前“丢面子”而产生的不快。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]面子重要还是教育重要？抓契机引导重要还是发泄一通重要？“班主任遇事要冷静。”教育专家说过无数遍的信条立刻浮现在脑海里。我脸上的表情已缓和了许多，轻轻地走进教室，“怎么回事，谁给我解释解释？”语气极其平静。惹事的孩子倒是很真诚地道出了事情的原委：早上有一个孩子自己走路上学，因雨太大了，雨伞撑不住，放在书包最外层的《黄冈小状元》完全被淋湿了。当他拿出《黄冈小状元》来读的时候，其他同学看到了，于是大家七嘴八舌地议论起来。有埋怨雨大的，有感到惋惜的，有给他支招的。出乎我的意料，这点事情也能让孩子们津津乐道。“我还以为什么大事呢，你们忘了这是什么时间？”我提高了语调。“早读课。”回答得异常的整齐。“知道就好，这件事放到课后什么问题都没有，但课堂上就应该遵守课堂纪律。”我说道，“为了给你们一个小小的教训，你们说怎么办呢？”没有人吱声。“这样吧，这个课间不出去了，坐在座位上好好想想，能不能接受？”“能！”于是，那个课间，我跟孩子们一起，在教室里坐了10[/SIZE][/FACE]分钟。过后，孩子们并没有抵触情绪，应该是我的处罚让他们信服了吧。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]有学生违反纪律，生气地批评一通，然后转身离去。这样的方法我以前用过，未收到预期的效果，甚至还惹来了学生的不满。“没有调查就没有发言权”在教育中同样适用。班级出事了，一定要先了解清楚原因，简单的问题一问就知，稍复杂的就要班干部一起协助，再复杂的就得一个个学生私下沟通了。一个原则，来龙去脉没弄明白，不要开口批评任何一个孩子，否则容易让学生觉得老师“不公”或“老糊涂”的想法。其实老师把事情调查清楚后，谁是谁非也就心中有数了，处理起来也就游刃有余了。[/SIZE][/FACE][/P]