我的日常管理工作之——
教室为什么这么整洁
深圳市光明新区公明楼村小学 潘恒磊
班级卫生是我们班主任工作的一小块，说它小，但小中见大，因为我曾因教室卫生工作的突出而一直被大家赞赏，从而顺利评优评先，真是幸事。幸事来自于班里每一天除了值日生都有好些个劳动积极分子，挥洒汗水，从不叫苦叫累。
当然一开始并不是这样的：开学初连续几天的卫生检查，班级里的成绩都在中间。怎么办？得想办法了。
第一周班级事务小结会在周五召开了，我只谈一点：教室为什么还是脏？班干部先带头说话，接下来是值日生发言，最后大家共同讨论：规定负责人。“好，就这么说行吗？”我提出话题，“怎么规定，怎么做才是关键。”班干部说由值日生全天负责检查教室，只要发现有垃圾就捡。“能捡那么多吗？”我故意激起争议。值日生急了：“我们要是值日生，叫我每节课都看垃圾，捡垃圾，我还要不要学习、上厕所了？”显然是不服这种做法。小文发话了：“要不我来负责捡。”“啊，每节课？”大家都不敢相信小文能这样做，我当然也是不赞同的，因为这样是对这个孩子的极大不公平，哪怕他有再强的牺牲意识。但这又是我想要做的。我说：“就刚才小文说的，我觉得是个理，但是就小文一个人能起多大作用呢？可想而知嘛。我为小文的这种为集体而甘愿付出的精神表示赞扬，但方法不可取。”小文再发话：“可不可以多两个人跟我一起做，我相信能让教室保持干净。”这是我想要的结果，不知道有没有其他同学主动报名。“嗯，还行，要不我加入一个。”我说：“因为我也是这个家庭成员中的一个。”我这是用激将法，怎么可能是我来做呢！有人急了，小庆站起身子，大声说：“老师不算，我加入一个吧。”小涛也直接表态：“我也算一个。”小志,小婷……“好了好了，只要三个够了。这次会议召开得很好，结束。”我暗自高兴，只要你们自己站出来承担责任就没有做不好的事。
接下来就是在报名的同学中逐渐选定最合适的对象，因为有的孩子是不符合条件的，比如家离学校太远等。对象选定还要布置任务，这么做：三个孩子早上要最早到校，负责开门通风，擦抹黑板讲台（要一尘不染），整理讲台杂物；晚上要最迟离开，要检查值日生的工作是否合格（地板一定要做到无尘无颗粒物），关上门窗开关等方可离去。另外两个同学负责站在教室的两个门，每人拿一把拖把，所有进教室的同学必须在拖把上清理干净鞋底再进教室。每节课下课要配合值日生监督每个座位的卫生、桌椅和台下物品摆放是否整齐、图书角及卫生工具台是否整洁等，这样保证了每个时间段的教室是整洁的。那么，三个孩子的工作量之大可想而知，但是每一次的小结会都让他们说感受体会，逐渐地他们会把这些工作当做是习惯而快乐的事。其实这很好地培养了他们高度的责任心，有责任心的孩子怎么会不好？这样的孩子长大后怎么会不对社会有用的呢？
我很高兴，因为我的孩子们保证了教室无时无刻的整洁。
我的教育理念：
任何好习惯，都应该从小培养，并且适机培养，坚决培养。
从小就培养孩子承担责任的好习惯，把负责任的理念早早灌输到孩子的内心深处大有益处。一个有责任心的孩子他能做好身边需要做的事：他需要及时把学习任务完成好才有时间去监督劳动；他需要比别人赶时间，所以他懂得珍惜时间和利用时间。另外，所有的孩子都有向集体向上的心，但是孩子毕竟是小孩，任何事情需要我们班主任的有计划有步走去教导，孩子才能一天天地茁壮成长。使孩子能有为集体工作的坚持性和积极性，我们必须抓住时机加以教育，因为任何人都会有间歇性的表现存在，孩子更是如此。所以针对培养三个孩子劳动的坚持性和积极性，我发挥了集体的力量，每一次的总结会，同学们都发自内心的地赞扬和鼓励他们，三个孩子在集体的认可下无时不感到满意和自豪，所以工作的动力非常强大。
亚伯拉罕•林肯说：“逃避责任，难辞其咎。”与其让孩子长大了苦尝失职的果子，还不如现在负起责任教育他们，锻炼他们。总有一天，孩子懂得为自己的行为负责，为自己的未来负责，才能远离失败，获得事业成功。
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