[P][LINE-HEIGHT=22pt][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]信任·耐心·习惯·反思[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]                        [/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]——读《第56[/FACE][/COLOR][/SIZE]号教室的奇迹》有感[/ALIGN][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        读了《第[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]56[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]号教室的奇迹》这本书后，我最大的感受是，雷夫和他的第[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]56[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]号教室的确是我们学习的榜样和学生家长向往的教育圣地。雷夫是一个真正的教育家，他能把教室变成自己和学生们的家，把学生当成自己的孩子，在这间教室里没有害怕，没有恐惧，有的只是信任。雷夫和孩子们一起阅读、一起写作、一起学习数学、一起庆祝圣诞节、一起看电影、一起旅游，一起玩音乐，一起排练表演，在这些事情的过程中孩子们还学到了许多人生道理和做人做事的方法。如此情景，如此的教育方法，是我们一直都期望的。在第[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]56[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]号教室学习过的孩子是幸运的，是幸福的，是让人羡慕的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        反思我的教育观[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]     [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]反思我们的教育中总有一个观点：孩子必须怕一个人，不然没法治了；孩子不听话就必须采取训斥、打骂，让孩子变得守规矩。的确，现在有不少孩子有规矩是因为他们害怕。细一想，现在的孩子真的是生活在噩梦里。他们害怕考试，害怕家长会，害怕老师批、妈妈骂、爸爸打，害怕长大，害怕上不了好学校，害怕老师不喜欢自己。他们害怕的东西太多了。为什么撒谎，是因为害怕；为什么特别听话，也是因为害怕。真的难以相信，在恐惧中成长的孩子长大了是否会有快乐，会有自信，更不用说有一番伟大成就？[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        所以从现在开始，我要向雷夫老师学习，尽全力让我的教室，让我的课堂充满温暖，充满信任，让教室不再有害怕，不再有恐惧。阅读这本书的第一天开始，就一直在努力试着信任学生，这样学生才会学着信任老师。其实，在我的教学中，经常会出现不信任学生的例子。我们班的严明杰、潘家辉两位同学，每星期都会有一两次不写作业，每天早上组长收作业时，他们就以落在家里忘带为理由，刚开始几次，我是相信他们的，就让他们第二天带过来，可是时间长了，我对他们完全不信任了，记得有一次，潘家辉又没带，我也不给他机会，就在全班批评，并丢下一句话：放在家里就是没写作业，我再也不会相信你了。没想到下课后，他妈妈打电话来了，是要我告诉他，到保安室去拿落在家里的作业本。当他妈妈把话说完后，我后悔了，真不该在班级理批评、指责这位同学，我应该继续选择信任他的，不应该把话说得那么绝，不光是被批评的同学，就连其他同学也会认为我这个老师对他们不信任。所以，我认为，选择信任学生，耐心地有方法地教育孩子，让孩子自觉主动的学习，而不是对欠交作业的孩子瞪眼睛，对上课不认真的孩子大声指责。虽然这条路应该很难走，但为了给学生建立一个坚固而友善的避风港，给他们机会，让他们成为爱学习的孩子，让他们成为充满自信又快乐的人。我一定要尽一切努力扫除教室里的恐惧，扫除学生对老师的恐惧，做个公平的人，做个讲道理的人。希望自己能打造出这样的环境，成为这样的人，期待孩子们能茁壮成长，展现出他们的精彩。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        培养终身阅读的孩子[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]      [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]一个平凡的老师，用爱与智慧改变了似乎注定平凡一生的学生。他强调了知识本身就是给孩子最好的奖赏，他鼓励孩子们大量阅读，从而来奠定生活的基石，他给了我一个这样的目标，培养孩子的终身阅读习惯，让他们受用一辈子。[/FACE][/COLOR][/SIZE][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]现代的社会中，学校学生的阅读能力已不及从前，很多孩子不善于阅读，也不喜欢阅读，他们更倾注于具有现代气息的改编书本的动画、电影，却不愿手捧一本原著慢慢享受。在学校，我们也往往忽视对学生阅读兴趣的培养，指导。语文教师的培养孩子的所有阅读工作也是在为考试的作文，阅读理解服务。试想一下，在这种阅读环境、学习环境下的孩子该如何乐于阅读，爱上书本。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        阅读不是仅仅为了让孩子的成绩单上的分数显示我们的进步，要让孩子们感受到阅读是因为他们会发自内心的喜欢，也就是有阅读的兴趣。我们老师们总是在用孩子的作文能力，表达能力，阅读理解能力来给孩子们拷上不善阅读，不会阅读，不喜欢阅读的枷锁。雷夫老师在班上做了一个很有趣的事情，在这里可以和大家分享一下：[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        雷夫老师设计了一份爱好阅读的调查问卷，只用填是或者否，问卷内容是这样的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        你是否曾经因为老师教的很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课的时候偷看藏在桌子底下的书？[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        你是否曾经因为边吃饭边看书而被骂？[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        你是否曾经在睡觉的时间偷偷躲在棉被下看书？[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        凡事以上[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]个问题都答“是”的孩子，注定会一辈子喜欢看书，这张问卷让班上所有的孩子都哈哈大笑。而留给我们思考的是，为什么孩子对这些书孜孜不倦，废寝忘食？因为他们喜欢阅读，这些书籍符合他们的的阅读年龄，他们选择了自己喜好的阅读内容。作为家长和老师不能刻意的去强求阅读的内容，这样不但会减弱孩子的阅读兴趣，另一方面会拔苗助长、适得其反，只要孩子喜爱阅读自己选择的书籍，就不能一票否决他不会读，他不喜欢阅读。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        就此看来，身为学生的教师，自己也应该阅读不同种类的图书，这样才能更好地给学生推荐，才能更加了解学生阅读需求，站在学生的角度去选择适合他们的书籍。教师在选择的书籍上一定要精挑细选，作品除了符合学生学情，年龄，还要具有代表性，广为流传性。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        阅读也应该应材施教[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]我们不难发现，在阅读一些语句难度较大的图书时，班上有一部分孩子在理解能力和读书能力上是跟不上其他孩子的，为了这些孩子我们不能把阅读的难度降低，如果这样则会让阅读能力较强的孩子停下来等其他人跟上，倍感无聊。为了这些阅读能力和朗读能力较逊色的孩子们，我们一定要让他们在阅读中找到成就感，这就要求老师在阅读的时候要给他们因材施教。课前要将教材的意思解释给这些学生，让落后的学生跟上进度，事先帮助学生提前阅读，让他们赢在起跑点上。在课上，要挑选一些简单的段落让这些学生阅读。在课后鼓励他们用自己的语言交流一下阅读的心得，谈谈自己说获得成果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        读后交流，分享心得[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]在阅读一本好书之后，如果仅仅是读完过去了，写完心得了，那么阅读也就白费了。阅读后的交流才是最宝贵的，教师可以组织学生开一个小小的茶话会，一起交流在书中获取的观点。在交流时，孩子们已经在潜移默化中将自己读的语言转换成了自己的语言，并且将自己的个人观点融合在一起，学会了借鉴，学会了发表自己的看法。另外，读书交流，可以让孩子获得更多不同读者心中的想法，也是对作品的不同角度的理解。这样的阅读怎么不会让孩子们在书中受益匪浅呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]       我一直记得，雷夫在书中说过的一句话，大概意思是这样的：我们最终必须用孩子们在发自内心的阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。而不是用他们学会了多少字、看了多少本来衡量孩子的阅读成果。真正的是要让孩子在阅读中获得快乐。希望我们和孩子都能终身阅读，为人生而读。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]       老师可以全才化[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]我们从雷夫老师的身上看到了全才教师。他有着旺盛的精力、为人谦和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言？你看，他带着学生搞乐队、看电影、排练莎士比亚的剧本、做实验、搞体育（学棒球）、出去旅游，并且乐此不疲。那么，雷夫老师旺盛的精力来自哪里？他所做的事情并不是学校要求去做的，而且在平常的繁琐工作中已经很累了，在完成正常的教学和班级管理之外，还组织很多的活动，在一般人眼里，他是在自找苦吃。但是雷夫老师感到十分幸福。我想雷夫老师没有去介意这些，因为他没把工作当成是一种负担，而是当成自己的事业来做，他希望通过自己的身心投入，让[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]56[/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]号教室的学生全方面发展。雷夫老师对工作的投入让我深刻体会到了这样一句话：选择教师就是选择了奉献。雷夫老师奉献了自己的时间、精力还有金钱，并且毫无怨言。[/FACE][/COLOR][/SIZE][B][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        平凡的岗位做不平凡的事。雷夫老师以学生的终身发展为起点、从而循循善诱来进行教学，从而也为学生们的终身发展起了重大的作用。总而言之，我觉得雷夫老师真的是我们学习的好榜样，他用这样一个范例告诉我们：一间教室的容量可以很大很大，可以带给孩子无限多的东西——我们能分享到这样的教育智慧，就是获得了力量。也许，在未来也会创造一个奇迹。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=12pt]        最后我以一句话结束我的感悟——不要让害怕当作教育的捷径，只有取得学生的信任，你才能真正成功。[/FACE][/COLOR][/SIZE][COLOR=black][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]