[FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=15pt]第一本书：《第[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]56[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=15pt]号教室的奇迹》[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][B][COLOR=black][SIZE=15pt][FACE=Times New Roman]----[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][COLOR=black][SIZE=15pt]作者雷夫[/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]走进《第56[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=15pt]号教室的奇迹》[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=9][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]------1月5[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=9]日[/SIZE][SIZE=9]读书沙龙研讨问题
[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][COLOR=#0909f7][SIZE=4]1.[FACE=Arial][COLOR=blue][SIZE=12pt]第56[/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR]号教室之所以与众不同，是因为在这个教室里没有害怕，信任是这个教室里每个孩子都有的基本素质。结合“56号教室里没有恐惧”谈谈你对教室的解读？教室文化是德育的载体，对学生的影响潜移默化，读完本书后，你想不想也拥有一间自己的教室，你想打造一个什么样的教室？[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]教室应该是一个既有普遍性特点，又有自己鲜明特色；既有实质内容，又有[/FACE][FACE=Times New Roman] “[/FACE][FACE=Times New Roman]精神[/FACE][FACE=Times New Roman]” [/FACE][FACE=Times New Roman]存在的供学生成长的地方。教师文化是与教室相伴而生，健康的教室文化不仅促进一个班级的稳步发展；反过来，一个优秀的班集体也一定会有一个积极向上的教室文化。[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][/SIZE][FACE=Times New Roman]我希望拥有一个这样的教室：[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][FACE=Times New Roman]）是充满正气，有正确的人生观和价值观，有正确的舆论导向的场所。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]雷夫先生说：教育的本职是品行教育。一个没有道德，不明事理，无法做出价值观判断的学生，成绩再好，考试的分数再高，到了社会，只能成为社会的累赘，甚至做出对社会有危害的行为。所以，学会做人应该是学会学习的前提。反过来，正确的人生观和价值观又会激发学生的学习动力，为学生的学习提供必备的品行，如谦虚、好学、勤奋、有毅力。教室也一定是个有着正确舆论导向的地方。大家不仅要明白对错，还要有能发出正确音符的声音，能对事件、观点，做出正确的评判。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman]2）  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]是充满着阳光，青春，快乐的场所，是学生展示自我，实现梦想的场所[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]我们的教室应该具备这个年龄段孩子的鲜明的特色。高中学生观察力、想象力增强，思维活跃，喜欢变化，好奇心强，求知欲强，理智感、审美感发展日趋成熟，友谊感、道德观有了新发展。所以我要跟我的学生们提供一个张扬个性，展示自我，克服困难，勇于挑战，实现梦想，阳光、青春、快乐的场所。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman]3）  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]有特色，有自己的教室文化[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Times New Roman]高中学生面临着学业的压力，尤其是我现在所带的高三年级。学生们不断需要知识的供给，更需要精神的滋养，支持，激励。在教室的后墙的蓝板成了我们精神食量的主阵地。标题“激情四班”。每月不同的主题与学生的学习进度，学习状况，学习目标跟近。如：“八月：比自律[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]比状态[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]比效率”；[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]“九月：比勤奋[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]比方法[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]比效率”；每次考试完毕，篮板的下端有成了我们的学生成绩的“成果展示栏”。在教室的靠门的地方，团委有商议着订了个白板挂着，每周更新着不同的内容来激励大家。如：“光说空话不做事，犹如花园光长刺”；“世界上没有比改进自我更大的挑战”。在白板和篮板的内容的选取上，我们特别注重时效性，要么与班级目前要解决的问题挂钩，要么与班级正在实施并号召的口号相关联，要么即将要解决的问题联系。而内容的制定者可以是班主任，可以班级的课任老师，也可以是普通同学；可以是激励自己的，也可以是激励他人的。[/FACE][/FACE][/P][P]
[SIZE=4][COLOR=#3809f7][FACE=Arial][COLOR=blue]2 . “[/SIZE][/COLOR][FACE=Arial][COLOR=blue]我认为，我们可以做得更好”[/FACE][/COLOR]，雷夫正是在这种信念之下，以相互信任为基础，把孩子引入了更高的人生境界中去。雷夫班级管理的“六阶段”即“学生道德发展六阶段”是这本书中的精华部分，你是如何理解“六阶段“的？你认为你的班级管理处在什么阶段？
[/FACE][FACE=Times New Roman]雷夫班级管理的六阶段是：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦别人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。这六个阶段应该代表了学生的认知水平的不断递增。从一个消极的“我做事我只是不想惹麻烦”的被动阶段，到自己希望得到别人的认可的第二三阶段。再到后来的自己更深层面的“遵守”规则，这个阶段已经对自律有了认可，对思维提升到了主动。而到最后的高级层面的不仅能自觉地管理好自己，还能关注到他人的感受。我现在所带的年级是高三，班上大部分学生所处的阶段应该是第四阶段，部分已经达到第五阶段，极少数人已经达到第六阶段。[/FACE][/COLOR][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][LINE-HEIGHT=18pt][P][P][P][P][ALIGN=left][SIZE=4][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]3.  [/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]雷夫的班级管理散发出[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]“[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]自由、民主、开放、和谐[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]”[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]的音符，就是这些音符让读者对[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]“[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]第[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]56[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]号教室的奇迹[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][FACE=Times New Roman]”[/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=blue]充满感慨和向往，这本书会对您班级的管理带来怎样的冲击？[/FACE][/COLOR][COLOR=blue][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][/LINE-HEIGHT][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=Times New Roman][/FACE][FACE=Times New Roman]雷夫的班级管理方法或许与武侠小说中的风清扬的制敌战术如出一辙吧：无招胜有招。雷夫说：我发现只要改善班风，各种寻常的挑战就能迎刃而解。一个好的班风，一个凝聚力的班级，定会带来好的学风。班上的风气正了，还有什么困难大家解决不了的了？班级有问题出现时，民主的氛围里大家展开讨论，辨明是非，正误分明，问题自然得以解决。在我以后的班级管理中，最关键的一步应该是接到新班时“班级”的建成，它就如建房子的根基。班级价值观的形成，班级文化、班级舆论的引导，班级目标的树立，班委的产生，等等。走好了关键的一步，以后的工作将会顺利得多。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=4][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=Arial][COLOR=blue]4.[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=blue]雷夫在对学生的引领中也遇到学校、家庭、社会带来的压力，甚至阻力，他冲破体制，始终如一的坚持创造适合孩子成长的环境。你对书中的观点有哪些不同看法，当你遇到管理的瓶颈时，你打算如何克服？[/FACE][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4][FACE=Arial][/FACE]在平时的工作中，很多时候我们都会碰到自己的工作思路与学校的管理体制、家长的价值观念相冲突的时候，但更多时候我们是迫于压力，改变自己的思路，中规中距的出牌。很佩服雷夫先生的执着与坚定，他为了创造适合孩子成长的环境，冲破体制，始终如一。但试问，像雷夫先生这样如此杰出，如此有影响力的人世界上又有多少个呢？雷夫先生是幸运的，他成功了，所以他的创新受到大家的赞许。但如果他的坚持没有带来所期盼的成效，又有多少人能承受住来自领导、同事、家长、社会的压力呢？所以，我们作出任何的突破性的尝试时，还是三思为佳。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]平时的工作中遇到管理的瓶颈时，我想有如下办法可以帮我们找到解决的途径：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]冷静下来，自己多思考，或者换位思考：问题的起因究竟在哪里？主要矛盾和次要矛盾分别是什么？要解决问题，突破口在哪里？可以突破的人在哪里？然后一一罗列下来，分阶段的一项一项的来解决。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]把问题在学生面前摆出来，大家一起来寻求解决的办法。不仅集思广益，还能争取到更多的帮着解决问题的人，而把产生问题的学生凸显在大家面前。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=4]求助于重要他人。如同事，领导等。一个问题摆在别人面前时，别人思考的角度可能会跟我们完全不同，或许解决起问题来也会容易很多。[/FACE][/SIZE][/P]