[P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]《问题学生诊疗手册》研讨提纲[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt]光明中学 陈勇[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]一、整体阅读评价：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]阅读《问题生诊疗手册》这本书，我在思想观念上受到的最大冲击应该是对问题学生的界定和分析竟然可以做到这样精致。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]我向来的做法是“以无招胜有招”，总是等到学生的问题出来之后再进行处理，很少能够主动将学生的各种情况进行分析和总结，王晓春老师的做法让我感到震惊。这需要多少时间的积淀，需要多少案例的积累，需要多少留心的思索！[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]从思想说，我从不会认为哪个学生无关紧要，哪个学生不可救药。有些孩子有问题，我也总是想他还是有问题阶段，他将来一定会好起来的。我同情他们，也对他们投入往往更多的情感。正是这种态度，很多学生对我也比较认可，也比较能够做到更好的沟通。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]王晓春[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]老师对问题生的界定我非常认同，而且感觉他对问题学生的分类非常合理科学。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]二、抽象概括梳理：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]阅读《问题生诊疗手册》，总结出问题生诊疗程序处理问题——分析问题——诊断治疗——诊断反馈。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]本书中，作者诊疗按照以下程序：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、冷却处理；2[/SIZE][/COLOR][/FACE]、不急于判断归因；3、态度要合理；4、找出问题的原因；5、采取多种方法分析；6、全面了解学生；7、多种假设；8；要使结论合乎逻辑9、考虑问题的主要责任人；10、诊疗措施要具体；11、及时反馈。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]从实践的层面，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]我的感觉是要因时因事因人而异才好，不能生搬硬套，也没有绝对的规则。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]三、对照检讨反思：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]问题学生教育是对教师的信心、耐心、能力的一种挑战，不到黄河心不死，很多时候，我们还没有到黄河，就已经死心了。因此，对照《问题生诊疗手册》，我自我查找一下，在问题生的教育上，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]存在的主要问题：1[/SIZE][/COLOR][/FACE]、尚不能正确对问题进行准确迅速的归因；2、过于急躁；3、分析不够全面；4、诊疗记录不够及时完善。[/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]应该在实践中更耐心的观察分析，学习更多更先进的理论，让诊疗更加准确有效，做好诊疗记录，及时反馈。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][B][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]四、研究比较延伸：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]、对比《问题生诊疗手册》，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]我感觉我们现在的学生在问题的发生频率上更多倾向于有目的、有机会性，不可控性，高隐蔽性。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]我们也出现了一些新问题、新倾向：变的[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]浮躁而且功利。对问题的处理不够细腻，对结果的设想往往从个人出发，而非从学生的角度出发。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]对我们老师在师德、技能、心态等方面应该提出新的要求：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]师德，要从学生角度出发，一切为了学生的健康快乐成长。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]技能，要能够熟练掌握学生的特征，迅速分析学生的问题，准确把握学生的心理，对问题的作出迅速而正确的处理，并引导学生健康发展。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][ALIGN=left][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=12pt]心态，要平和，不要有太强的功利性。学生的发展需要很多个阶段，需要很长的过程。我们要平静的看待他们的成长，不能为了他们不犯错误不出问题而做出过分的要求。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]