[P][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt]学生规划教育[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]     一、什么是规划？[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]     规划是比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]     二、规划对中小学生有什么作用？[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]     1[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、中小学生规划教育是素质教育重要组成部分，是关系中小学生未来发展的教育，有着极其深远的影响。如今说的生涯规划、职业规划、人生规划，对于中小学生而言，我觉得最本质的内容其实就是学业规划。人生需要规划，尤其中学生正处于人生的关键和逐步成熟阶段，规划更有利于中小学生正确认识自我，规划人生，让自己的青春更靓丽。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]     2[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、学生的规划教育具有其现实意义：学生通过规划教育，可以清醒认识自己的个人爱好和特长，明确自己的优势与不足，对自己的人生追求做出合理调整，从而明确今后的努力目标，减少在初高中阶段人生轨迹中出现重大偏差，从而高效、愉快度过初高中阶段的学习生活。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=left][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]     三、说说你是如何对学生进行规划教育的？[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]     教师可以结合素质教育活动以及团体心理游戏，开展形式多样、内容丰富的学生规划教育，以“心理—学业—职业”三个方面作为落脚点，将职业体验作为“人生规划”的重要内容，通过人物访谈、实习、亲身实践等形式了解、体验职业，发现职业兴趣，大致确定自己适合的职业范围，树立目标方向，激发学习动力。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]     比如规划教育课程可以采用趣味导入、分享体验、理论提升、行动指南、反思升华的模式进行。教师结合时下热门的《最强大脑》、《职来职往》、《脱颖而出》、《非你莫属》等节目，启发同学们认识自身能力与相对应的职业。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=12pt]     而团体心理游戏可以在娱乐与游戏的轻松氛围中让学生提高自我意识与人生规划。例如“目标搜索”让学生学会树立目标意识，让目标引领自己的行为，更能让学生明确自己近期的目标，懂得分清主次。而“命运之牌”让学生学会接纳自己，懂得珍惜现在所拥有的资源，让学生懂得“命运掌握在自己手中”。“职业生涯探索”（角色扮演）带领组员了解各种不同职业类型的主要特征，协助组员在充分了解自己的基础上，探索和发现适合自身的职业类型，为以后的职业决策打下必要的基础，促使组员将自己的职业选择与个人学习、生活和成长联系起来，尽力实现整合和统一。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]