[P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333][SIZE=15]用心,让德育无痕[/SIZE][/COLOR][/FACE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]【[/COLOR][/FACE][/b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]摘要[b]】[/b]广阔的生活世界是德育产生的源头,道德在生活中,道德存在学生的生活之中并在生活中体现其价值的,它是不能从生活中剥离出来,它来源于生活,通过生活实践展现出来。用心领着孩子走进生活,引导孩子用心生活、用心体验、用心感悟,无形中,孩子们的德育之花悄然绽放。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]【[/COLOR][/FACE][/b][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]关键词[b]】[/b]用心 [/COLOR][/FACE]生活 德育[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]杜威说过,道德和道德教育并不能存在于我们身临其境的生活世界之外,[/COLOR][/FACE]任何脱离生活的道德教育都无异于在岸上学习游泳,都必将是无效的,甚至是对人的异化。德育要回归生活,德育要通过生活形式来开展,用心创设生活情景让孩子们受到感染、熏陶。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]一、电影,悄然育人。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333] [/COLOR][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]丰富多彩有社会生活是个大学校,随着多媒体设备在教学中的应用,影音文化也就成了老师教学中便捷有效的资源。电影,是德育教育的一种特殊手段,它可以提高学生的辨析和鉴赏能力,是人生观、世界观、价值观培养的一种新途径。电影是一种声、像、艺术完美结合的技术,播放优良的电影给孩子们看,要他们在各方面都能够有所成长。让孩子们接触到好的电影,和孩子们一起在安静的环境中观赏,培养他们的倾听技艺,启发他们去注视,引导他们去思索。让他们从电影里看到不一样的人生,从故事里所受到的教育,远比我们在讲台上苦口婆心的说教的效果好很多。“[/COLOR][/FACE]好的电影能够建立孩子的品格,了解正确或错误决定所造成的深远影响,并且启发他们,让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。”[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]《正午》强调个人道德原则是重要性——[/COLOR][/FACE]即使在几乎没有人讲原则的情况下,仍然坚守原则。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]《绿野仙踪》让孩子们懂得没有任何一个地方比得上温暖的家。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]《小英雄雨来》、《闪闪红星》、《莫忘百年国耻》等爱国主义影片中的高大的英雄人物形象,激发学生的爱国情感。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]通过《中华上下五千年》、《中国的万里长城》等影片使学生了解了祖国几千年的灿烂文化,激发了学生的民族自豪感,埋下为祖国更美好的明天而努力奋斗的种子。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]观看《摩登时代》,让孩子们在阵阵欢笑声中引发对人生的思考,从而珍惜今天美好的生活。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]在组织学生开展“[/COLOR][/FACE]红领巾相约中国梦”系列活动中,孩子们看了《叫我第一名》和《当幸福来敲门》这两部影片,他们明白了梦想的重要性。他们懂得,在追求梦想的过程中,每一个人都会遇到不可预料的困难,关键在于坚持,只要你认准了方向,勇敢地去捍卫它,为它而努力,你的梦想一定要在汗水的浇灌中开出绚丽的花朵,你的人生也会因此而绽放光彩。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]二、突发事件,育人无限[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]“[/COLOR][/FACE][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”[/COLOR][/FACE],这应该包含两层含义:一是要求教育者要尊重学生对生活的认识、体验和感悟。二是学生品德形成和社会性发展要从他们对生活的认识、体验和感悟开始。卢梭说过:“在万物的秩序中,人类有它的地位;在人生的秩序中,儿童有它地位;应当把成人看作成人,把孩子看作孩子”,“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序,我们就会造成一些早熟的果实,它们长得既不饱满也不甜美,而且很快就会腐烂:我们将造就一些年纪较轻的博士和老态龙钟的儿童。儿童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我们的看法、想法和感情去替代他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情。”我们要有勇气来承认孩子有犯错误的权利,对于有些突发事件,就成了他们在真实生活中德育有效资源,及时地开发,能不断地促进学生德性的发展。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]刚开学不久,调皮捣蛋的荣就开始坐不住,没事找事地用剪刀来剪女同桌启林的头发,启林躲避、警告、掉眼泪都没有逃过荣的“[/COLOR][/FACE]魔掌”——秀发被剪掉了一把。气急败坏的启林再也忍不住了,“此仇不报非君子”,借到一把剪刀,伸手就往荣的头顶逼近。荣深感不妙,身子往旁边一闪,同时本能地抬起手护住头。说时迟那时快,一个不留神,剪刀在荣的右胳膊上划过一道深深的口子,鲜血瞬间像魔鬼一样侵蚀着启林的眼睛,启林被吓呆了,傻傻地站着不知所措。恼羞成怒的荣两只眼睛瞪着启林,像要喷出火来,抡起左手就要拍向启林,启林不由自主地闭上眼睛。“砰”的一声巨响,那个拳头重重地扎在课桌上。在余音中小心翼翼地睁开眼的启林,只看见大步流星向校医室走去的荣的背影。这次流血事件,给全班同学都上了一节生动的品德与社会课:做人不能欺人太甚,引火者将惹火烧身;遇到事情不能用极端的方法来解决,免得伤人又累己;评价一个人要一分为二……右手行动不便的荣享受了启林无尽的关心后,那条小小伤痕在了他从“坏”学生转变为“好”学生的分水岭,从那以后,荣成了班上乐于助人的好少年,三月份还被评为学校“雷锋式的好少年”。同学们又不由得感叹道:有错就改,回头是岸;宽容能让彼此成长;自己的人生之路把握在自己手中……[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]这些鲜活事件,能引出学生一连串的思考,比起我们教师空洞的说教更能让学生明白。新课标明确提出,品德教育要遵循儿童生活的逻辑,以儿童生活中的需要和问题为出发点;以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉;以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。所以,道德教育要回到学生主体生活中去[sup][2][/COLOR][/FACE][/sup],选取学生生活中真实可信的生动事例,采用学生乐于接受的生动活泼的方式,帮助他们认识和解决现实生活中的问题,使这些突发事件成为学生体验生活、道德成长的有效过程。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]三、活动,育人无声[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]品德与社会课程标准提出:本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。德育,重在躬行,不在空讲。要让学生的认识与行为同步递进,很大程度取决于孩子个体的亲身经历和体验。要对学生进行思想、观念和价值上的引导,开展各种各样的活动是德育走向生动具体的道德行动与体验的良好载体。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]如在开展“[/COLOR][/FACE]清风里话清明”的系列活动,学生根据自己的需要,和同伴合作学习和探究有清明风俗、传说、美食、诗歌等,分工明确,广泛地整合各方面的资源,在活动中灵活利用;在收集、整理资料的时候,鼓励他们对获取的信息和他人的观点提出观点进行大胆质疑,在这个过程中,他们能不断反思自己的学习和探究过程,修正和改进自己的认识和态度;在成果展示中,他们学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]又如在外出实践活动中,他们看见路边有垃圾能从容地捡起来放进垃圾桶;发现有人随手丢垃圾的时候,能大方上前沟通。他们学习从不同的角度观察社会事物和现象,对生活中遇到的道德问题作出正确的判断,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,力所能及地参与社会公益活动。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]卢梭提醒人们,道德教育不要违背儿童本然的天性,应符合儿童的实际生活需要和生活过程的秩序,让儿童在自身的生活过程中来获得道德体验、养成道德习惯,最终道德教育的目标应指向富有道德意义的生活。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]心中有树,树上开花,当德育之树已茁壮成长,气候温度,都会开花。开展各种丰富多彩有生活体验活动,让孩子们融入到活动中去。在活动中,在孩子们的行动中,一朵朵德育之花无声无息散发迷人的芬芳。[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=20.0p][FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]苏霍姆林斯基曾说:“[/COLOR][/FACE]我们的教育信念应当是:培养真正的人!让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”把培养“健全品德的人、热爱生活的儿童”作为自己的教育理想;把真实而积极的生活纳入到道德教育道路上,让孩子们一路成长、一路收获![/LINE-HEIGHT][/P] 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