[P][FACE=宋体][SIZE=10][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]把科学请进班主任工作中[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]——[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]《做一个专业的班主任》读书笔记（二）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE]六、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]班主任的工作是什么？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班主任工作有三大块：班风建设、班级日常管理、问题学生诊疗。前两项是抓面，后一项是抓点。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]（一）[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]班风建设[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]  一）班风是什么？    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]首先明确班风是什么：一个班级以价值观为核心的、有特色的氛围、行为方式、习惯等等。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]班风就是一个班级与其他班级不同的氛围和习惯。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]班风的核心是价值观。不同的价值观形成不同的道德氛围、心理氛围和知识氛围，包含着善恶、好坏、美丑、优劣、雅俗的评价。班级多数学生认同好的价值观，那这个班风是好的，班级多数学生认同不良价值观，班风就有问题了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]好的班风能给班级提供动力、维护力、凝聚力。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班风的内涵有以下几个要点：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]1.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]舆论方向[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]在班风中，这是最重要的，因为它体现这个班学生的价值观倾向。班级舆论应该以好学为荣，以厌学为耻，以自立自强为光荣。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]2.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]纪律[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]看一个班的纪律，主要应该看基本情况，不应要求过严过细，特别要看该班纪律中“自觉纪律”的含量如何。要知道，纪律是一把双刃剑，既能帮助学生发展，也能阻碍学生发展。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]3.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]学习气氛[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]我们需要的真正好的学习气氛是自觉学习，主动学习，有兴趣的学习，高效的学习，而且学习不能局限于课本。所以，看一个班级的学习气氛，光看表面是不行的，光看成绩也是不行的，要综合分析，要注意学生的感受和他们真实能力的提高，尤其要看创造性。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]4.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]人际关系[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班级人际关系指师生关系和生生关系。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]在两种关系中，师生关系是主要的，特别是班主任与本班学生的关系，更重要。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]学生之间的人际关系主要取决于他们的个性与价值观，而不是班主任的主要愿望和工作任务。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]5.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]环境[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]教室环境：教室是否整洁，学生物品如何摆放，公物保护程度如何，标语内容臭不可闻选择，标语如何悬挂，黑板报有什么内容等。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]6.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]代表人物[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]一个成熟的群体，一个形成团体文化的群体，往往会产生一个或几个代表人物，他们身上最充分地体现了这个群体的精神风貌，他们就成为这个群体的标志、旗帜。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]一个学校、一个班级也有类似的情况，形成校风和班风之后，就可能出现代表人物。这个人物如果被大家认可，那就说明班风比较成熟了，班风的代表人物可以是班主任，也可以是某个学生，关键是能否被公认。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]7.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]“行为品牌”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]“代表人物”是班风的“代言人”，那么这里说的“行为品牌”则是班风的“商标”。成熟的班风是有特色的，它必定有一些和其他班不一样的地方，包括活动、习惯、礼仪等。也就是说，成熟的班风往往有自己的“强项”、“一招鲜”做“行为品牌”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]有的班级班会搞得特别好，有的班级体育活动多，有的班级文艺活动多，有的班级学生对老师特别礼貌，有的班级学生个人卫生特别好，有的班级学生特别爱读书，有的班级学生动手能力特别强，有的班级学生热衷公益活动，有的班级学生特别孝顺父母，有的班级特别喜欢写字，有的班级特别喜欢唱歌。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]一个班级至少要在某个方面很突出，与众不同，而且被本班学生认可，外班学生承认，才能形成班风，若处处与其他班相同，即使样样做得不错，也谈不到班风，那只是校风的一种体现。与其他班级不一样之处，才是班风。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]二）班风是怎样形成的？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]在一个班级班风的形成过程中会有一些因素起主导作用，从这个角度我们可以把班风分成“班主任主导型”、“学生主导型”、“学校主导型”三大类。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]1.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]“班主任主导型”——指班主任起了主导和关键作用[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]（1）[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]“道德型主导”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]教师主要靠自己道德楷模形象影响学生，处处以身作则。导师型的班主任在这方面最突出。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]（2）“管理型主导”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]有严格的管理制度，处处评比，赏罚分明。班官型的班主任都是这类主导者。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]（3）“权术型主导”[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]（4）活动型主导[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]在不断的学生活动中培育良好的班风，如搞主题班会、假日出游、参加比赛、生日晚会等，用这种活动凝聚班集体。这种班级在评比中未必处处领先，但风气活跃而开放，气氛健康，大家都心情舒畅。科学家型、领袖型、鼓动型、部分班妈型班主任喜欢采用活动的办法引导班风。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]2.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]学生主导型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]好学生主导、问题学生主导、“沉默的大多数”主导、小群体整合[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]3.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]学校主导型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]这种班级的主要特点就是没有特点。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]关于班风的形成，班主任在其中究竟能起多大的作用。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班主任可以在什么基础上，通过什么手段，影响班风到什么程度，这是班主任要研究的任务。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班主任新接一个班要做的第一件事就是了解学生情况。要知彼。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]比如：这个班学生基本素质较好，班干部又很强，班主任就可以把设计班级目标交给学生去做，老师作些指点即可；这个班学生外向，那么形成良好的班风，搞活动往往比强化管理更有效；这个班学生的小群体呈“千岛群岛”之状，班主任就不要幻想班干部能起很大的作用，老师就要劳累一点，做各个小群体之间的粘合剂；这个班有一两个明显的问题生小群体，邪气很盛，如此情况下班主任搞什么“美好愿景”就很可能是徒费时间，要形成良好班风，班主任就需要团结基本群众，和不良小群体进行斗争。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]其次班主任还要知己，要了解自己的强项是什么，自己适合用什么方式做工作。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]所谓优秀班主任不过是比较善于调整自己的性格以适应不同的学生，武功比较齐全，能够就会学生中各路“大侠”的教师而已。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]三）班风诊断[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班风诊断可以帮助班主任更清醒地认识自己的班级，扬长避短，扬长补短，使班级建设更上一层楼。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班风诊断既可以由学校组织，也可以由班主任自己操作，自我诊断，这本质上就是一种调查研究，它的出发点是帮助每个班主任提高专业水平，比评选优秀班级集体更实在，更具人文精神。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] 作班风诊断可用观察、访谈、问卷、听课等方式，需要注意的是班风有“显性班风”和“隐性班风”之分。要重点了解隐性班风，因为这才是这个班真实的班风。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班风诊断又分两个层次：常规诊断和特色诊断。常规诊断了解一般情况，特色诊断了解班级特点。把这二者结合起来，应该是这个班级班风的“画像”了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]1.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]常规诊断[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]第一步：把班风从纪律和品德、学习、人际关系三个主要维度务分成几个层次。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]从品德和纪律角度分（代号[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]P，是汉语拼音“品德”的第一个字母[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]）[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]1.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]淘气型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]P1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]2.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]破坏型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]P2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]3.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]老实型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]P3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]4.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]邪气型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]P4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]5.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]两面型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]P5[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]从学习角度分（代号[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]X，是汉语拼音“品德”的第一个字母[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]）[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]1.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]小聪明型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]X1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]2.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]智慧型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]X2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]3.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]迟钝型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]X3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]4.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]偏科型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]X4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]从人际关系角度分（代号[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]R，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]是汉语拼音“品德”的第一个字母[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]）[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]1.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]师生团结型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]R1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]2.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]生生团结型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]R2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]3.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]小山头型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]R3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]4.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]一盘散沙型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]R4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第二步，把人们（主要是班主任和科任教师）对某个班级的印象分成三级：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]一级印象：最初的印象，最强烈的印象，持续的印象[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]二级印象：后来发现的特点，次强烈的印象[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]三级印象：再后来发现的特点，相对弱一点的印象[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]比如某个班级给老师的突出印象是团结（人际关系方面），不久教师就发现他们还很聪明（学习方面），后来又发现这个班学生常常惹是生非（纪律方面），则这个班的班风特点的排列顺序应该是：R X P。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]  [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]比如某个班给教师的突出印象是老实（品德方面），后来又逐渐发现学生一盘散沙（人际关系方面），再后来又发现学生普遍不聪明（学习方面），则这个班班风的特点的排列顺序应该是P R X。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]比如某个班给教师最突出的印象是学生聪明（学习方面），学生分不少小的山头（人际关系方面），不久又发现这个班学生很善于耍两面派（品德方面）继续的观察表明该班学生的聪明主要是外表的活跃，而这个班真正致命的弱点是两面派。则这个班的班风特点在确诊时，各维度的排列顺序就应该是PRX,而不能按最初印象的顺序排列。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第三步，把上述两个方面结合起来，就可以确定班风类型了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]比如某个班级，品德的纪律是淘气型的，学习很明显是智慧型的，人际关系是一盘散沙型的，而淘气并不很严重，一盘散沙也不是很严重，那么这个班的班风就可以确定为X2 P1 R4.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]比如某个班级给人的突出印象是师生团结，其次是学生老实，最后是学习偏科，这个班的班风特点就可以锁定为：R1 P3 X5。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]这种班风分类的方法很灵活，可以分出很多类型，但是又大致有一个框框，有一些标准，或许是比较实用的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]每确定一种类型，接着就要研究这种类型班风的对策。一类一类研究，将来把研究成果编成一个手册，班主任就可以像查字典一样，找到自己班级属于哪种类型，以及如何适应它和提高它。只要不把这种东西绝对化，想来对班主任是有帮助的，至少对班主任的思路有所引导。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]最后还有一个问题是，要界定三个维度（品德、学习、人际关系）的各个层次，需要一些标准。比如怎么就算“小聪明”，怎么才算“智慧”，“师生团结”和“生生团结”区别在哪里，这些必须尽可能说清楚。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]班风常规诊断表[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班级：                时间：                      诊断人:[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,center,transparent,0,none][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]角度[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]类型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]来好[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]备注 说明[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD=1,5][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]品德和纪律[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]淘气型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]P1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]破坏型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]P2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]老实型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]P3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]邪气型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]P4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]两面型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]P5[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD=1,4][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]学习[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]小聪明型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]X1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]智慧型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]X2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]迟钝型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]X3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]偏科型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]X4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD=1,4][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]人际关系[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]师生团结型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]R1[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]生生团结型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]R2[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]小山头型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]R3[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]一盘散沙型[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]R4[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][/TR][TR][TD][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]汇总[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/TD][TD=3,1][P][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/TD][/TR][/TABLE][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]班风特色诊断问卷[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=10]（发给学生填写时只写“问卷调查”就行了，不必提班风） [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]1、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]你最崇拜的人是谁？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]2、你最讨厌什么人？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]3、你们班同学在课余最喜欢的活动是什么？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]4、你们班同学闲聊的主要话题是什么？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]5、这个班给你印象最好的地方是什么？印象最不好的地方是什么？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]6、关于班风，你最想对班主任说的话是什么？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]7、如果向全校推出一个最能代表本班形象的学生，你推举谁？为什么推举他？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]8、你觉得自己的班有什么和外班不一样的地方？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]9、你们班最让你骄傲的是什么？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]10、你听过外班同学评价你们班吗？他们说什么？你赞成他们的评价吗？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]11、如果有机会调班，你愿意离开这个班吗？为什么？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]这种问卷，最好由学校教务处老师主持，不记名，填写时班主任最好回避，但事后要把结果如实反馈给班主任。如果班主任平日作风民主，学生说话没有什么顾忌，则这个问卷调查由班主任主持也行。无论谁主持，关键是要得到真实的情况。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]1、2、3、4题侧重调查学生价值观。比如说一个班多数学生崇拜科学家，另一个班学生多数崇拜超女，第三个班学生多数崇拜政治家，显然这三个班的总体价值取向是不同的。班主任了解了这个情况，就要想想这是为什么，是否与当地社会风气有关，是否与家长的职业结构有关，是否与校风有关，是否与班主任自己的导向有关。如果学生的反映与班主任平日印象有很大出入，那就更值得注意了。比如班主任平日竭力引导学生崇拜考试状元，学生在公开场合也顺着老师说，然而问卷的结果却发现很少有学生崇拜他们，那就说明班主任的引导是无效的，班主任就要调整自己的想法和做法了。业余活动和聊天内容非常重要。真正能反映一个班学生素质的，往往是在非正式场合的言谈举止。我们研究班级多数学生的课余活动内容，比较容易了解隐性班风。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]第5、6题是调查学生的班风认同的。如果一个班已经形成比较稳定的班风，则多数学生对本班的优势和劣势应该是比较清楚的，若学生答得七零八落，可能说明本班班风尚未形成。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]第7题也是调查班风认同的。前面说过，一个集体若比较成熟，它往往就能推出代表人物，如果学生推不出代表人物或者所推人物非常分散，那就有可能说明这个班的班风尚未成熟。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]第8、9、10 题是考察学生是否知道本班特色，这也是一种“班级自知之明”。班级多数同学对本班特色认识越一致，证明这个班集体越成熟。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]第11题是考察学生归属感和安全感的。比如一个班40人，若其中有4人以上（10%）希望调离这个班，恐怕其班风就有问题了。一个好的班集体，要给每个人带来安全感。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]总之，问卷收上来，就是一份研究资料，其中包含着大量的信息。先做统计，然后进行细致的解读。要特别注意各种意见的比例，注意其中互相矛盾的信息。这种问卷的最大好处是把班风展开，具体化，引向深入，激发班主任思考。有思考才有专业能力的提高。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]四）如何引导班风[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]应当注意以下几点 ：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第一，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]所谓引导班风，指的是在原有班风基础上使它有所提——[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]并非使它达到某个状态。（班风是可以培育而不可以塑造的）[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第二，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]引导班风，只解决班风的主流[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]，不能期望全班“众口一词，万众一心，团结得像一个人一样”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第三，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]班主任的个性有可能对班风产生影响[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]，尤其是班主任个人魅力突出或者学生年龄小，更是如此。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第四，[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]引导不是万能的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]。引导只是培育班风的一种手段，培育班风常要综合运用很多其他手段，要恰当选用合适的手段。比如管束，就是一种。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]1、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]舆论[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]2、[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]纪律[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]纪律是班风的重要方面。纪律是一种规范，凡属规范，都有封闭性，它是为人们的活动提供某种保证的，它不是活动本身。过于严格的纪律会妨碍学生的成长。很多班主任抓纪律的方式也有很大毛病，总以为好的纪律是“压”出来，“管”出来的。学生只对执行纪律的结果有体验，对自己的纪律需要却缺乏体验。结果我们所达到的纪律就不是自觉纪律，而往往是一种“纪律表演”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]如果问学生：你为什么要守纪律？恐怕他首先想到的是“不守纪律会挨批评”，而不是“守纪律是我自身的需要”。其实守纪律是每个人生存的需要，自觉遵守纪律是以尊重他人为心理基础的。如在上课不敢乱说话是怕讲课老师的批评或者怕纪律委员记名，但在电影院为什么不乱说话呢？这恐怕主要就不是因为害怕什么了，而是因为他懂得尊重他人，不愿妨碍他人。所以要培养真正的纪律意识，光靠控制就不够了。引导学生懂得尊重他人，是更重要、更根本的事情。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]对于学生比较老实、基本的班级一般方法是抓两头，一头抓班干部，让他们管纪律，另一头抓班干部管不了的学生，迫使他们就范。纪律比较难弄的班，往往应该从中间入手。如果中间这部分“沉默的多数”引导得法，他们就会成为“基本群众”、“定海神针”。比如如今他们开会或者分别找他们谈话，要求他们管信自己，这不难做到，而只要基本群众不乱，整体班风就乱不到哪儿去。那些“闹将”们是需要市场的，一旦没几个人跟着闹，他们就会扫兴，而且会发现自己从背景上突出出来，无法藏身，于是就可能收敛。班主任有了根据地，再各个击破就比较从容了。抓两头，属于管理；抓中间，更富于引导色彩。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]关于纪律要注意：适度纪律、自觉纪律、张弛纪律。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]适度纪律，就是保底纪律的底线。纪律不是越严越好。纪律“正常”就可以了，有点问题不要大惊小怪。完全没有纪律问题的学校，可能倒是问题学校，因为那几乎可以肯定是采用了高压手段。这和交通规则的道理是一样的，谁不遵守交通规则找谁就是了，没有必要给遵守交通规则的人排名次，也没有必要让守规矩的绝大多数人每天陪着犯规者“受教育”，这是浪费多数人的宝贵精力。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]自觉纪律，是“我要守纪律”，和当前普遍存在的“要我守纪律”态势是完全不同。要培养自觉纪律，关键是不要管得太紧、太多、太全，要注重学生的纪律体验。创设情境让学生自己去体验，有体验才有自愿，有自愿才有自觉。因此老师要注重纪律的形成过程，要在过程上大做文章，尽量与学生商量，尽量使纪律变成一个动态，发自学生内心的要求，而不是静态的、老师塞给他们的禁令。正是在这动态的过程中，学生的心灵发生着变化，而不只是外表的屈从，这才是教育的真谛。遇到纪律问题让学生体验，和学生商量，让他们讨论和辩论，其长远效果可能要比单纯的管束好得多。当然，这种办法见效稍慢，但这才是真正的引导。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]张弛纪律就是“文武之道，一张一弛……紧一紧，松一松，再紧一紧，再松一松……就是“堵堵放放”、“揉面团”。这符合少年儿童成长规律，最有长远效果的。如果唐僧不停地念紧箍咒，孙悟空受得了吗？肯定逆反。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]3.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]学风[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]    培养良好的班风是帮学生学会更好地生活，而不光是学会考试。当学生学会更好地生活的时候，他们往往也就会更好地考试了。生活态度是根本，考试能力是枝叶。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班主任必须引导学风，问题是怎么引导，朝哪个方向引导。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班主任至少应该有两只眼睛，一只盯着“不学（厌学）”的学生，一只盯着“死学”的学生（学生学得累不累、他们的方法是否妥当，他们对学习是否有兴趣、单位时间的学习效率究竟如何），双管齐下，才能很好地引导学风。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班主任抓学风不要用加压法迫使学生不敢不学，不得不学，这是很目光短浅的，培养出来的学风不是自觉的学风。学习首先应该是主动的，而不是被迫的（不排除被迫的成分，但不应是主体）。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]4.[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10]人际关系[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班级人际关系的目标是和谐。和谐是指“配合得适当匀称”，并不是指“众口一词”，更不是整齐划一的“统一思想”。人人想法都一致，颜色相同，音调相同，那就谈不到“配合”，无所谓“匀称”，也就不存在“和谐”了。君子和而不同，有不同才谈得到和谐。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]对于分帮派的班级如何让他们团结？[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班主任要尽可能详细了解一下各个小群体的情况：成员数目，成员的特点，他们之间的关系，谁是老大，等。然后再评估一下几个小群体之间的关系：哪个与哪个尖锐对立，哪个与哪个互不往来，哪个与哪个和平共处等。要画出一个“班级人际关系态势图”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]下一步就可以采取措施：[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]班主任要注意，问题的关键不是让他们抱成一团，而是让他们团结在班主任周围，班主任一定要做核心。他们若团结起来反对班主任，这种团结可能就有害了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第一步，班主任争取找到凝聚这些小群体的“最大公约数”，也就是说，提出点对班集体有利的，各小群体谁都不反对（或勉强认同）的活动方案，这样或许可以初步协调关系。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第二，班主任要检讨自己的言行是否公正（向各小群体成员私下征求意见）。经验告诉我们，班主任公正，小群体之间的矛盾就好解决。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第三，问清楚各小群体之间到底有什么过节，有什么积怨，加以调节。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第四，如果小群体之间关系不是特别紧张，也可以搞班会，进行公开对话，提出典型问题，沟通各自的想法，缓解矛盾。注意，此事要谨慎，事先要做好底下的工作，因为万一对话谈崩，关系会更加紧张。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]第五，请注意班里那些没有小群体的“散兵”。老师必须注意把他们先团结在自己周围，这是一股很重要的力量，有可能成为班主任的“基本盘”。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][/P]