[SIZE=4]前两天给学生调了座位，在调的过程中，我主要依据了成绩和身高当然也考虑学生的个人特点，结果接近十个同学找我，说不想在调后的位置上。后来我问了问，主要就是嫌同桌不合适，要么太靠前，要么太靠后，等等。[/SIZE]
[SIZE=4]我想在班级管理上能民主一些，调位置上也尽量满足学生的要求。所以之前说了，如果不合适可以再找我调整，但是这一次人还想调的人很多，调起来也很麻烦！[/SIZE]
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[SIZE=4]调座位每个班主任都会遇到，在我看来是班主任工作中比较难的事情，真是一人难趁百人意啊！！[/SIZE]
[SIZE=4]各位同仁，你们是怎么调座位呢，有什么好的办法？（我的问题比较低级，请大家不要笑话，呵呵）。[/SIZE]

座位的问题班主任设想得再民主，在学生看来，也是不民主的，最好的办法让学生自己去调，老师批准。不要去包办。

我认为不可过分强调座位，现在的孩子耐受力不太强，你让他选合他胃口的人作他的同桌很难。我做班主任这么多年，一般是这么做：第一学期按个头试做一个阶段，接着根据性格、考虑纪律再逐步微调。初中生，我们还不能忽视青春期的特点。总之，做班主任的得心细，不断地琢磨我们的学生；更重要的是要做到公平，不能让人情左右，要真诚地为每一个学生着想，我想当孩子们明白他们的老师在为他们操劳，孩子们也会渐渐地站在老师的角度考虑座位这些个问题的。如若过分地强调民主，其实也助长了孩子们滋长自私心，在座位问题上处理得好，反倒能起到教育学生们学会宽容、学会与人为善等的作用。

我已经实验了一种办法，很好的。让学生根据自己的情况，自己组合，六人一组，每次调动位置时，每组六个位置，自由组合同桌。教室的每个位置学生都有可能坐,不过即使坐到最差的位置,想到很快一周过后,就会到好的位置去,学生心理也就没有什么难受了.

[QUOTE][B]下面引用由[U]云翳[/U]发表的内容：[/B]

我认为不可过分强调座位，现在的孩子耐受力不太强，你让他选合他胃口的人作他的同桌很难。我做班主任这么多年，一般是这么做：第一学期按个头试做一个阶段，接着根据性格、考虑纪律再逐步微调。初中生，我们还不能忽...[/QUOTE]
   我非常支持这种观点，我也是这么做的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]初夏的梅子[/U]发表的内容：[/B]

我已经实验了一种办法，很好的。让学生根据自己的情况，自己组合，六人一组，每次调动位置时，每组六个位置，自由组合同桌。教室的每个位置学生都有可能坐,不过即使坐到最差的位置,想到很快一周过后,就会到好的位...[/QUOTE]
和我的做法类似。
我现在的做法是这样的。
我们是高一新生班级，军训那几天我没有规定他们的位置，大家自由组合坐，我则观察他们坐在一起的表现，基本上拾配还算合理。然后我利用一节晚自习的时间提出我调座位的原则：一、轮转；二、男女比例平衡；才开学，学生的成绩在我看来都是零，所以省掉了学习互补这个原则。
然后让他们讨论，怎么坐，和谁坐的问题？
绝大多数同学都愿意和现在的同桌坐，至于怎么坐的问题？在我的引导下，最后我们确定的方案是：全班分为四个大组，每组两列。57个同学（男29女28）只有一个人是单坐。每大组14人中男女比为6：8或8：6。组内人员可以自由选择。
每周前后轮转一次，具体是第七排变成第一排，第二排往后移一排变成第二排。每月以大组为单位向右移一大组。
实行一个多月来，有意见的同学比较少，位置也基本上维持了原状，我只是根据任课老师和同学们的要求，在这个月对个别位置作了微调。
从目前来看，他们的意见主要是个别同学坐在后面听不清或者看不清的问题，我们班同学的身高差别不大，看不表不是被遮，而是视力问题，我要求他们配了眼镜，如果实在看不清，就激励他们挑战自己，集中精力听，一周很快就会过去的。

谢谢sdfzsxhrh、云翳、初夏的梅子、逍遥山庄客、高顺杰各位老师的回答，你们提供了很好的方法，这样我可以试着做一下。其他老师有好的方法，我们共同交流！

根据学生特点，自由组合

我觉得3楼的老师说的好对。我开始也是按着高度调位置。然后过一段时间再根据成绩微调。如果上课纪律比较差的再适当的调整。现在挺好、1

我的做法是：把学生分成四个组，每个组组长负责调座位，我提出我的意见，组长与同学们商量分座位，目前还没出现问题。

我们班四十六个人，分成六组，每大组八人，再分两小组，每小组四人。每小组有好中差各一名，尽量让每大组的两个组长学科可以优势互补。保证每个学生前后左右都至少有一个可以请教的对象。
不过，现在我面临的难题是如何调动那些不爱学习的学生的积极性了。　
汗~　　

我是先问一下同学对调座位的要求，不过是比较少人提要求的，然后再根据同学的要求与同学成绩和纪律情况组合同桌。