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[SIZE=3]案例:[/SIZE]
[SIZE=3]    小覃是一位负责任的英语老师。她自参加工作三年以来，教学认真，对学生也很关心，班上学生对她的评价不错，学生也比较喜欢听她上课。[/SIZE]
[SIZE=3]    上周五英语早读，覃老师走进教室后发现，学生今天的早读不如平时认真，有点不对劲。但她在教室里转了几圈之后，也没有发现学生明显的违纪行为。[/SIZE]
[SIZE=3]    早自习后的第一节正课，也刚好是英语课，等预备铃一响，覃老师就从办公室来到教室门口，准备去上课。[/SIZE]
[SIZE=3]    不一会儿，上课铃响了，小覃老师仍然发现教室里不这静，有很多人在大吵大闹，当她走进教室以后，仍然还有人在说话，有人的甚至还在呵呵大笑。[/SIZE]
[SIZE=3]    小覃老师很严肃地看看大家，一步跨上讲台，大喊一声“上课！”（用英语）。师生互相问好以后，教室里安静了一会儿，等小覃老师在黑板上进行板书的时候，教室里又传来了低声的吵闹声。突然，小覃停止了写字，转过身来，发现有几个学生正在传阅纸条。[/SIZE]
[SIZE=3]    “你们这是在做什么呢？遇到了什么高兴的事情？让我也和你们一起分享一下。”她一边说一边直接走到手里握着纸条的学生身边，“把纸条给我！”[/SIZE]
[SIZE=3]    “这是个人陷私。不能看！”学生大声回答。[/SIZE]
[SIZE=3]    “你上课违反了纪律，先把纸条给我再说。”[/SIZE]
[SIZE=3]    “你凭什么问我要纸条呀！你是不是觉得我好欺负呀？”学生说话的声音比老师的还大。[/SIZE]
[SIZE=3]    “因为我是你们班的老师，快点把纸条给我……”[/SIZE]
[SIZE=3]    “我偏不给你，你能把我怎么着？老师有什么了不起，老师又怎么啦！我把你当老师，你就是，我不把你当老师，你狗屁不值。你以为当个老师了不起，和我家比起来，算个什么东西！”[/SIZE]
[SIZE=3]     小覃老师听完学生的这番话，肺都差点气炸。[/SIZE]
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[SIZE=3]   请各位同仁支招：面对学生的当面顶撞，老师该怎么办？[/SIZE]
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我的课不许你听,这是我的私有财产.

我的课不许你听,这是我的私有财产.也不太好,请别人赐教吧

这时候老师要先冷静下来，事后再找这些学生谈话，问明原因，该教育的教育，该处罚的处罚！

不妨反问一句：犯罪分子有权利讲尊严和自由吗？不给也可以，但必须对自己的违纪行为向全班同学说对不起。

针对小覃老师的问题我谈几点看法：
  一、发现问题，应及时处理，将问题消灭在“萌芽之中”
  覃老师早自习发现学生有异常情况，应该及时向班主任发映情况
  二、威信的树立要靠在平时的细节中维护
  上课前发现，小覃老师“用大声喊上课”的方式，并不理智，因为学生在你进来之后，并没有迅速安静下来，这证明你在学生心里并没有威信，也就是说学生当时并没有“尊重”你。当小覃老师发现学生这个问题时，并没有采取有效的方段纠正，证明覃老师平时并不在乎学生的细节。
  三、威信永远存在于冷静和稳重之中
  平时，我也遇到过这样的情况，但我个人的做法是先在门口站一下，冷静的注视学生，让学生很清楚的明白老师的立场（学生的天性都是有“理性”的）。然后，很自然的开始上课。因为你在学生根本没有认识到问题的错误时，就用“很浮躁”的方式开始上课，反而会让有些学生“洋洋得意”，并且让更多的学生不尊重你。---因为在你反感面前这种情况时，其实也有一部分学生在观察老师的反应，如果你能很好的处理，则会将这一部分“观众”收为你的“信徒”。
  四、处理课堂的问题要注意策略
  一般来说，学生如果在课堂上违纪，如果不是公然搅乱，搞得课堂不能继续时，老师在这个时候就得以“整体利益”为重。不能以牺牲全体学生的正常学习时间，对个别学生进行教育，这样会让本来站在对你这方的绝大部分学生产生反感。我的做法是，轻微的用眼神或“不经意走近”或者故意提高讲话的一两句话的音量等方式“暗示”，让违纪学生本人，明白老师在注意他，严重一点的，用一句很简短的语言“提醒”，但不打断课的进程。再严重一点的，就说“XXX等会到我办公室来，我找你谈谈”。一般当我把方段提高到这个层次后，学生均能够做到立即停止他的违规行为。
五、处理学生问题时，要有艺术
   学生上课违纪的现象，肯定要严历制止，发现这样的情况，下课后决对把他叫到办公室，并且单独来历批评。天下应该来说，没有真正犯了错还比老师“牛”的，只是我们教师没有权衡“道理与自尊”的轻重，把学生被动地推到了风口浪尖，下不了台，才狗急跳墙。让学生单独在你面前认错后，那么，引导学生怎样对“响班级和收回班级影响方面”负责，应该是没有多大难度的，你可以“小事大做”，从而让这位学生成为你树立威信的一个手段，也达到了教育其他的学生的效果，一举两得，何乐而不为呢？

所以我建议，这位年轻的小覃老师，还得加强一下教育策略的思考。

不过现在这位学生已经将问题对立了，“搞得下不了台了”。
我的建议是：将这个问题移交班主任（或第三者），使这位学生认识了错误之后，再由施行教育的教师带领到小覃老师面前当面“道歉”，然后小覃老师再对这位学生进行教育，让他认识自已的错误，并在小覃老师的引导下，向班级进行“说明”。切不可“不了了之”，也不可“由他人越俎代庖”。否则就会造成小覃老师威信扫地，更不利于以后的教学工作。他人帮你教育或者说惩罚了这位学生，是长了他人的威信，灭了自已的威信。（至于，不要学生上你的课，那是下下之策，反而激起学生的逆反和家长的反感，扩大矛盾，反而会置自身于独地）
祝小覃小师，天天开心快乐 。

个人意见，不一定正确，仅供参考。请各位老师和专家批评指导。
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]孙金利[/U]发表的内容：[/B]

我的课不许你听,这是我的私有财产.也不太好,请别人赐教吧[/QUOTE]
 
孙老师的观点有点意思，至少可以让我们打开新一个新的视界：从孩子个人的权利与尊重他人的权利之间想想办法．

[QUOTE][B]下面引用由[U]野芒[/U]发表的内容：[/B]

这时候老师要先冷静下来，事后再找这些学生谈话，问明原因，该教育的教育，该处罚的处罚！[/QUOTE]
 
对，课堂上的冲动是魔鬼．老师必须要充分利用自己的教育机智来处理这类问题，但与个人在学生心目中的威信也有关系的．
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]蒋礼[/U]发表的内容：[/B]

不妨反问一句：犯罪分子有权利讲尊严和自由吗？不给也可以，但必须对自己的违纪行为向全班同学说对不起。[/QUOTE]
 
 
法律面前人人平等，所有的人都一样地享受各种权利．
 
　　孩子犯错，不必大惊小怪，但每个人都必须为自己的过错承担责任．
 
　至于说对不起，我想小覃老师还目前还达不到这样的教育境界，如果小覃老师能让犯错的孩子当着全班同学的班进行公开道歉的话，也不会发生当面顶撞的现象．
 
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

针对小覃老师的问题我谈几点看法：
  一、发现问题，应及时处理，将问题消灭在“萌芽之中”
  覃老师早自习发现学生有异常情况，应该及时向班主任发映情况
  二、威信的树立要靠在平时的细节中...[/QUOTE]
 
 
谢谢周老师．周老师的观点让我眼前一亮．有理有效．
 
　　我也觉得，不管是任课老师还是班主任，在从事教育活动的过程中，需要一些具体的教育技巧和教育艺术，而这些所谓的技巧是由平时不断地学习和总结而得出来的．
 
　　一个人只有不断地向书本学习，向专家学习，学习教育教学的理论知识，构建一个教育工作者的思维框架，学会运用具体的教育学、心理学知识和具体学科的教育教学方法，不断地丰富和完善。只有这样，在处理各种突发事件时，才会＂游刃有余＂。
　　当然，一个人想要提高个人的这种综合能力，也非一朝一夕就能完成的，它是一个长期艰苦的过程，需要不断从生活中去总结和反思，从量的积累再到质的飞跃。
　　

冷处理。有一首歌叫做《冲动的惩罚》

虽然学生有错在先，但老师处理的方式不当。应先控制好全体学生的情绪和集中学生的注意力，对那个违纪的学生可以课后再处理也不迟。第6楼的老师说得非常好。学习了！