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    本学期是我县今年重抓教育教学质量开始的第二个学期，来自各个部门的压力自上而下的传递给教学第一线的每个老师，连我们这等偏远的山区小学也感到了这股巨大的压力。很多教师在这股压力下开始抱怨这抱怨那了。学生的及格率成了他们教学生涯中最重要的一个指标。上个学期就经常听到有老师反映，班上才来的某某某是如何如何的差，我不知道收这样的学生来干啥？影响了我班上的及格率，领导以后如再收那他就自己来教。此种言论深得众多教师的同感，于是纷纷发表自己的看法和牢骚。领导也是一门心思想把自己学校的教学质量拿上去，听后也觉很有道理，于是决定把要不要收才转来的学生的权利下放到班主任和科任老师的手中。
    本期开学报名，学校领导便在会上宣布：今年才转来的学生必须经过班主任和科任老师的考试，考核合格后方可报名。如考不合格，那就只有要求家长给孩子下班。宣布完了，下面是欢呼一片。可是我却为此而深深感到苦恼。唉，我们的老师啊，该怎样说你们呢？孩子们的考试能不能及格，真的就如此重要吗？
    我曾经和领导说起一件假设的事：如果一个属于自己招生范围内的，才从外地随父母回来，成绩又有点差的五年级孩子回来读，怎么办？领导回答说，那先叫他到五年级班主任老师那里去考试。可他的成绩真的很差，也许连8+9是多少都还要想一半天，肯定考不过关的，怎么办？那没办法，只有下到四年级了。可四年级的班主任他会收吗？他一考，又过不了关呢？是不是又要下到三年级，最后一直下到一年级去才止？你不可能让他读不了书撒？领导没有回答我。
    刚打到这里，才七岁的女儿看见我写的这段，就问我：“爸爸，你写的谁啊？我可不下到一年级 。”她还担心是要她下班呢？
    其实我和领导说的并不是假想的事情，这个人实际上是我邻居的儿子。真实情况和我说的差不了多少。前几天也曾和我谈起此事，希望我能为他的孩子报名。
    面对学校的此种规定，我真的感觉有些进退两难。老师啊!真的为了那点点所谓的及格率,就把这样的孩子拒之门外吗?成绩,对于一个小学生来说,真的有那么重要吗?
    实际上现在想得最多的还是怎样才能转变我们学校老师们的这种思想？也许利用业务学习时间给他们读读艾岚老师的教育航海记，会有所感悟吧！
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用功利来评判，一切理想都失去了光彩。

这件事我认为不能把所有责任都推向老师．再说，就算老师改了，但上面的领导们不改，那有用吗？我们国家实施素质教育有多久，可为何总是实施不了，反而加重了老师和学生的压力，这到底又是谁之过？

我们不能将学习成绩差的孩子拒之门外，我们不能改变他人的观念就改变自己吧。

    成绩是重要，但用来决定一个是否有权利读书，是不合理的。昨天我班里转来一个学生，成绩差不提，而且相当调皮捣蛋，在自我介绍中是这样写自己的：
    在以前的学校我总是游手好闲，从不把老师的话放在眼里，老师布置作业是不可理喻的，有架可打是幸福的，干嘛去做作业呢？我觉得自己是很了不起的，因为在班里打架我总是赢，所以我觉得自己是老大。
    看了他写上来的对过去生活的总结，我真的不知道该怎么教育他？

下面引用乐山老师发表的内容:
用功利来评判，一切理想都失去了光彩。
乐山老师的话总不禁会让人深思，谢了！

下面引用lin发表的内容：
这件事我认为不能把所有责任都推向老师．再说，就算老师改了，但上面的领导们不改，那有用吗？
有时想来老师的处境也确实艰难，现实总是残酷的，有多少人能舍弃那份功利呢？

下面引用牧野春静风发表的内容：
我们不能将学习成绩差的孩子拒之门外，我们不能改变他人的观念就改变自己吧。
说得真好，改变不了别人首先改变自己吧！毕竟世上会又多了一个前行者。

是的，今天一同事对我说，她姑的孩子从宁波转到我校来，想到我班，不过请我放心，他成绩不错的。听她这么说，我的心理其实并不好受，我回答她说：你不用想太多，成绩不好的孩子更要读书啊！

下面引用红叶舞发表的话：
听她这么说，我的心理其实并不好受，我回答她说：你不用想太多，成绩不好的孩子更要读书啊！
说得真好，伴友。孩子遇到你真是他们的福气了！！！