[COLOR=#e6941a][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]因为学校里的一位语文教师要去参加领雁工程，所以教英语的我接受领导的任务分配，要去教三年级一个班的语文课。刚接触语文，心里一点底也没有，算了，上好上差只能硬着头皮教下去。   [/COLOR][/FACE]
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[FACE=楷体_GB2312 ][SIZE=4]    其实上语文课也挺有意思的嘛，在学生们有感情的朗读声中，我也仿佛被带进了一个个鲜活的故事中。一幕幕感动的画面，一句句优美的文字，如诗如画，学生们跟随者我的思路在课文里思考和探索。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312 ][SIZE=4]    可麻烦的事来了，一单元教完了，就该写习作了，第一单元的内容是让学生们写写自己家乡的一处美丽的风景，从而来赞美家乡的美。我也讲了应该怎样写，先介绍自己家乡的地理位置，家乡的哪处景物让你留下了深刻的印象，美在哪里，要具体展开来写。星期一学生的作文交上来，我顿时傻眼了，写得好的同学寥寥无几，大部分同学作文的字数没有超过200个字，有些成绩较差的同学一篇作文错别字将近20个，语句读都读不通顺，东扯一句西拉一句，一篇下来不知道讲了些什么内容，更别提什么家乡美了，病句一大堆，主要是意思表达不清楚。日记也一样，都是记流水账，如某同学写到：今天我跟谁在玩牌，他输了我赢了，我很高兴，然后上课了，最后放学了就回家了。[/FACE][/SIZE]
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[FACE=楷体_GB2312 ][SIZE=4]    难道孩子们的世界是如此的枯燥乏味，没东西可写了吗。词语的积累和运用也太贫乏了，平时的课堂里应该多让他们说说，提高语言表达能力。细细想来，也不是没有道理，学生要么就是在学校里上课，和同学们玩，做作业，回家也就做作业或看会电视，他们的生活也就这样，写不出什么石破天惊的事来。记得我读书的时候也最讨厌写作文了，每次都是为了应付老师完成任务硬着头皮写得，心不甘情不愿，还像挤牙膏一样慢慢写出来，有时还要靠作文选帮忙。[/FACE][/SIZE]
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[FACE=楷体_GB2312 ][SIZE=4]     哎呀！毕竟他们才是三年级的学生呀，而且他们在农村，有些学生的父母外出打工，家里只有爷爷奶奶照顾，有谁能辅导教育他们呢，可能是我的要求过高了吧。不过我也不知道小学三年级的作文水平应该达到何种程度，平时应该怎样去教，所以在这里向大家请教。[/FACE][/SIZE][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]暗香浮动1985[/U]发表的内容：[/B]

     因为学校里的一位语文教师要去参加领雁工程，所以教英语的我接受领导的任务分配，要去教三年级一个班的语文课。刚接触语文，心里一点底也没有，算了，上好上差只能硬着头皮教下去。  

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支持！您说得太好了！我也是教三年级的！学生的习作能力确实如您所说。我想还应该从让学生多积累好词好句好段开始，在上课时结合课文内容，教给学生作者是怎样表达的：用词上，表达形式上。让学生会仿照课文的写法去试着写。挺难的，我觉得还是慢慢来！

作文的基本要求是言之有物，言之有序。做到“言之有物”，就得训练学生写自己见过的景物，经历过的事情。可以事先进行实践活动，然后记见闻经过。“言之有序”就是要有条理的组织语言，注意承转、过渡、照应等。除此，还要借助阅读，读课文、读时文、读美文等，必要时可做一些摘抄，积累优美的词语以便运用。