（一）英语早读，上课铃响之后，长发飘飘的英语老师款款而至，当她走到教室最后排时发现大个子男生还沉浸在数学的海洋里乐此不疲。“XX，有再一再二，你已经不只一次这样漠视英语了，难道你英语都学会了，看我怎么告诉你们班主任！”说完气呼呼的到另外一个班。

（二）语文课上，大部分学生都被《促织》中的故事情节吸引住，老师也陶醉的一边有感情的读着课文一边略微的摇着头，忽然她敏感的目光停在角落里，走进一看，小个子女生使劲往抽屉里塞着，语文老师再也掩饰不住她那一向文静的外表，大概有一种受辱的感觉吧“出去，你都学会了是不是？有你这样上课的吗？去办公室给你们班主任说明情况！”

嘿……做为老师嘛！应该多了解学生才是呀，现在的学生是很难交，但是不能急性子呀。这样会让学生很难接受的。

（三）历史课，老师正在带领同学们归纳一个个年号，或许是文科班学生自制力太差，或许是那些年号令他们头疼抑或是他们认为人到中年的历史老师好欺负，虽说坐在中间位置但对老师却熟视无睹，一会儿迅速的传过来点什么，一会儿趁老师在黑板上写字的机会又传过去，当老师看他们时，几个人脸上露出胜利的微笑。发现了问题的历史老师走下讲台，在后面来回踱着讲，以期制止少数几个做小动作的“调皮鬼”，可能是来不及倒手，传递过程中“哗啦”一声，厚厚的周杰伦贴画懒洋洋的躺到地上，老师脸上白了变红红了又变白。“不想学你们就到外面玩去，别在这里影响老师情绪耽误同学的进度！”然后她弯腰拣起那些“罪证”，你们几个跟我来，几分钟后班主任的办公桌上一张张周杰伦在怒目而视，几个嘎小子个个蔫了半截。

（四）自习课，平时爱穿高跟鞋的数学老师今天不知因为什么一改往日着装，穿上了运动鞋，而且是从后门悄悄的进来，这很让几个游手好闲之客有点措手不及，果然，数学老师看见了那个平时爱睡觉的后进生手里的MP5，“蹭”的一下，从数学老师的动作中足以明白她对该生作的作伐有多么反感和生气。二话不说，拿着缴获的猎物转身往外走，身后那个学生以百米冲刺的速度跟出来，口里还在不住地哀求“老师，饶了我吧，下不为例！”“还有下一次吗？你知道你是来干什么的吗？你敢这样跟我要，你敢跟班主任要吗？班主任同意给你你就要，去吧，跟你班主任说去！”

亲爱的战友们呀，班主任相对于科任老师来说，是多一点威力，但是，有谁与生俱来就愿意整治人，学生也是一样。不是班主任怕做工作，往往就是这样一次次移交“罪犯”，科任老师失去了许多与学生做工作的最佳时间、最好的契机，一来二去，科任老师转移的不仅仅是“棘手”的事，而且你在学生心目中的威信与地位，甚至你与学生之间完全可以建立的感情也不自觉的转移了出去，中国移动的广告语说的好“我的地盘我作主”，作为老师我们喜欢给孩子灌输道理“自己的事情自己做”换个角度，直面一下这些“不和谐因素”，大家或许都有不一样的收获！

＂自己的事情自己做＂知音！