[ALIGN=center][SIZE=3]我被学生气哭了[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]    刚下课，他走到我面前，说：“老师，我觉得你做的不对！”我愕然：“我哪里做的不对？”“你不该领着班里学生耍我！”“耍你从何说起？！”“你让他们把前后门锁上了！”“这能怪谁？课堂中，你怎么会在教室外面？”“我上厕所！”“上厕所怎么跟老师连个招呼也不打？”“来不及！拉在裤子里怎么办？”“如果那么着急，你应该飞奔过去，我可是见你大摇大摆地走向卫生间的！”“你在讲课，我怕打断你上课。”“那你一声不吭走出教室，砰地一声关上教室后门，就不打断我上课？！”“总之，你做的不对！”这是我从教以来第一次遇到这么不明事理的学生，明明自己有错在先，却硬是不承认自己的错误，还理直气壮地指责老师不对！我被他气的浑身发抖，话也说不流利了，一着急，眼泪也出来了。班级其它同学见到这个场面，吓坏了，忙拉着我坐在了学生位置上，劝我不要跟他一般见识，说他们知道我很好的，锁门也是大家决定的，跟我没有关系。大家一致要求他跟我道歉。可是，他倔强地杵在我面前，一副桀骜不驯地样子，似乎我不向他道歉，这事就不算完似的。[/SIZE]
[SIZE=3]    事情还要从头说起。高二分班后，对于不参加高考的科目，除了个别学生还比较重视外，绝大多数学生基本上是完全放弃的。这件事就发生在物理班，化学课对他们班绝大数同学来说就是放松课，学习态度是非常的不端正。但是，毕竟，班中还有一部分准备高三参加自主招生的学生比较重视，学的也很好，为了他们，课堂上我也要严格要求。与我发生争执的那位学生，其实很聪明，只是不想学。上周，他就曾经在课堂上偷偷摸摸地跑去了卫生间，为了不影响上课进度，我当时没有说什么，只是课下找他谈话，让他意识到那样做的不妥之处，他倒也爽快地承认了错误，并且保证以后不会那样做了。没想到这周，又故伎重演，且在出门时很响地关上了门，像是向我示威似的。班里同学很厌恶地望着他的背影，静观我的反应。我如果再次装着若无其事的样子，似乎说不过去，如果以后，有别人也这么跟着学，课堂上随意进出教室，我这课也就没法上了。于是，我停下来，问同学们：“大家评评理，他这是什么行为，什么态度？我们应该怎么做？”同学们建议：“老师，惩罚一下他！”“怎么惩罚？”“把他关在门外一会！”同学们这样说着，坐在前后门边的同学顺手就把门上锁了。我心里也想让他意识到目无纪律的后果，也就默许了学生的做法，接着上课。[/SIZE]
[SIZE=3]    大概十分钟后，他从卫生间出来，先是推了一下后门，发现推不开，只好走到前门，没想到门也是关着的。他推一下没推开，接着推第二下的时候，我就走过去，把门打开了。他一脸无所谓地笑着走进来，我看到那副神情，心里有气，当即命令他教室内站一会反省一下再坐到座位上。他倒也听话，就站在黑板旁边，一会儿动动电灯开关、一会上下拉动拉动黑板，完全不像一个犯错学生，倒像是耍着玩似的！我严厉地制止住他的行为，让他好好站在门边。站了一会儿后，我还是不忍心，找个机会让他入座了。没想到课后，他竟然一点也没有意识到自己的不守规矩，满心里都是对我的责备，于是就出现了开头的一幕。[/SIZE]
[SIZE=3]    班级的学生一直劝我回办公室，但是，直觉告诉我必须马上解决这件事，否则，他根本就无法从整件事中接受教训。可能是我还不够成熟，抑或是我感觉到自己为师的尊严受到了侵害，还有，就是自己真的很委屈，激动之下，泪流不止。可能是看到我流泪了，他也跟着流泪。同学们还在劝我回办公室，我尽最大努力控制住了自己，稍微平息了一下自己的情绪，对同学们说：“现在是课外活动时间，大家锻炼去吧，这是我跟××的事情，我们会解决好的。”支走大家，我让他坐在我对面。说：“也许我今天的做法让你感到难堪了，也许我的方式不对，如果因为这样让你难过，我愿意向你道歉。不过，我希望你仔细想想自己的行为，反思一下自己的做法是不是也有不妥当之处？”他看着我不说话。我又说：“咱们换位思考，假如你是我，我是你，当你在讲台上讲课时，我一声不响摔门出去，你会有什么感想？”他仍然不说话，我却也不再说什么，过了一会，看他脸色缓和了，我又接着说：“咱们班五十几位同学，如果你这么做，我不管，那我不敢担保下次不会有第二位同学也向你学习，上课期间想出去就出去，如果是那样，请你设想一下，我们还能不能上课？”他沉默了一会，说：“老师，我错了！”“你刚才口口声声说不管找谁评理，你都没错，全是我不对。那现在，你还想不想找人去评理了？”我接着问。“不想了，我想通了，我错了老师，对不起。”看他想通了，我才走出了教室。晚饭后，我正在办公室改作业，他怯怯地敲门进来，再次地跟我道歉。我对他说事情已经过去了，老师也有做的不对的地方，今天老师哭是不成熟的表现，让他不要因为我的哭而有什么心里负担。晚上，他又用手机给我发了条消息：“老师，我今天真的错了，希望你真的能原谅我，我们以后还是好朋友行吗？”非化学班，一周只有三节课，那件事后的第三天，有我的课，在那节课上，他表现的非常好，回答问题非常积极，似乎想以此来弥补前天的过错似的。[/SIZE]
[SIZE=3]    现在反思这件事，对于他一而再地违反纪律，我不能不管，非化学班，本来就不重视化学，若再不严格要求，那么，课堂上他们真的学不到一点东西。但是，高考时，综合卷子上有化学知识，而高考前名校的自主招生，也要考化学，学生不懂事，而我不能任由他们浪费青春。我当时默许同学们把他锁在门外以示警戒的做法也许欠妥当，但是，上次他犯同样的错误时，我是采取课后开导的，没几天他又重犯，如果这次，还是那样处理，我不知道他下次还会不会再犯。至于课后，他的无理取闹，我可以不理，回头告诉他班主任、甚至是年级组长，让他们去处理，我相信那样做，他也定能认识到自己的错误。但是，我想，如果自己犯错误，定是希望越少人知道越好，我如果那样大张旗鼓地处理，也许会激起他的逆反心理，在物理班，他的化学一直还是不错的，也许经过那件事，他因为对我有意见，继而影响到学化学的兴趣，那就大不妙了。最重要的，也许他本意并非想要冒犯我，只是觉得自尊心受挫，心里不舒服，想要发泄而已，我大可不必那么激动，自己毕竟还是嫩了点。这件事处理的是否得当，自己心里也没数。写道这里，心里禁不住暗叹：做个老师，真的很不容易。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]

是个爱护学生的好老师！

[QUOTE][B]下面引用由[U]小江[/U]发表的内容：[/B]

是个爱护学生的好老师！[/QUOTE]
谢谢小江老师的鼓励[EM04]

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