[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]谁来关心他们[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]——我校留守学生调查[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我校在大云山深处，许多学生的父母均为了生计一年中只有腊月和正月之交的一二十来天在家。这么一部分父母的子女我便称之为留守学生，他们分布遍及每个班，有一些是父母都在外的，有一些是父亲在外母亲在家的，有一些是母亲在外父亲在家的，其中以父母都不在家的为主，我统计了我校各个班级的留守学生，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]如果算上父母中的其中一个不在，小学部总人数达到[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]171[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]人，比率高达[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]60.42%[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]；初中部[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]81[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]人，比率高达[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]64.3%[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]。均超过一半。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]那么他们的问题主要在哪呢？[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=14pt][/SIZE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]首先，他们的家庭教育。这么许多学生，他们从小就和父母分离，造成爷爷奶奶的隔代教育，而隔代教育一个最大的缺陷就是用爷爷奶奶的过度的爱来替代缺失的父母亲的爱，这样就造成了这些学生中好一部分都任性、蛮横、自私、爱面子等，表现在行动上就是早恋、聚众闹事、打架斗殴、顶撞长辈、浪费挥霍等。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第二，他们的学校教育。我校的老师，年龄结构老化，思想还相当落后，教育教学方式方法陈旧，而随着市场经济的渗入，本就为数不多的青年教师也严格的为己。至于教育教学，那是只要不出乱子就行了，在这种环境下，他们的教育可想而知。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第三，他们自己的成长。良好的亲子关系是教育好孩子的前提，孙云晓先生如是说。可是，没有父母在身边，他们的关系如何建立？[/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#111111][SIZE=14pt]他们既有思念外地父母的伤痛，也有忌恨他们离去的愤懑，过年时，父母回家了，本想可以弥补亲情的不足，可是他们回家后也就是打打牌，走走亲戚，对孩子也还少管。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#111111][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][B][FACE=Arial][COLOR=#111111][SIZE=14pt]造成这几种问题的因素除了他们是留守而导致亲子关系不和谐外，还跟我们有很大的关系。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=Arial][COLOR=#111111][SIZE=14pt]一是暴力环境：家里，隔代教育的溺爱，而父母回家后，只要看孩子不顺眼，就是打骂，两夫妻吵架了，就拿孩子当出气筒，孩子总是在模仿中长大，所以他也很容易把气撒在别人身上；学校里，[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我们教育孩子们的方法也停留在棍棒教育，以生为本仅仅是一句空话，有时候，我们的老师说孩子不打，他就不怕你，可是，这些孩子当面怕了你，背后一样的除了好事之外，什么都干，我们把暴力的教育教给了他们，反过来他们以十倍的破坏力来回报我们；社会上，整个农村，对暴力好像习以为常，经常听见有人在吵架，一些农村不良青年，动不动就舞刀弄棍的，这只能教给孩子们一个以武力解决问题的不好意向。二是教育思想的落后：家庭教育几乎是空白，我曾在孙云晓聊天室里和全国的父母们讨论孩子的教育问题，但没有一个是农村的父母，我们这里还没有一个机构对父母们进行过培训，也没有一个父母接受过家庭教育培训；赏识教育严重缺位，无论孩子的父母还是老师，评价一个学生仅仅依靠分数，对一些分数不高的学生（一般都是留守的），看上去就满是缺点，从来发现不了他们的优点，评价也极为简单，就是“好”与“不好”两种，最近看了一本教育书籍，说是不要用赞赏的或批评的评价来教育孩子，最好是描述性的评价，可是在这个地方，知道这些的老师和父母有多少呢，我们的学生也是一样，看别人浑身是缺点，怎不打架？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=#111111][SIZE=14pt]他们在父母缺失的家庭中，缺失爱的环境中，暴力根深蒂固的社会，相信他们的内心深处是孤独的，他们的感情需要寄托，他们的心灵需要慰藉，他们用武力渲泄，是可理解的，他们不想上学，也是可理解的。总之，学校应当给予这么一个群体充分的关爱，但，我们的老师和我们的教育为他们做了多少？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#111111][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=#111111][SIZE=14pt]我在我自己班里，开学的第一个周末就走访了一些离校近的学生家里，后来陆陆续续的利用周末的时间走访了所有孩子的家庭，和一些虽不是我班的，但和我班的学生家在一处的学生家里，他们的生活状况本就是一个问题，有些留守学生的父母根本就不配做父母，他们只顾自己在外面游荡，对孩子从来不闻不问的。我能帮助的只有在学校里有经济补贴时，给他们经济上的照顾；有时生病了带去看看医生等一些小事；户口出了错误，我去帮忙找找公安局，可是没有户口的学生，我也力所不能及呀；我对他们不说风凉话，不讽刺他们，时时给他们鼓励等。他们在我的带领下，学着讲文明，懂礼貌，学着赏识别人，远离暴力，“顺便”也学点书本知识，一个个还像个学生，可是我一个人的力量实在是太小了，我时常渴望着有人来关心他们。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#111111][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Arial][COLOR=#111111][SIZE=14pt]谁来关心他们呢？[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#111111][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P] | 
