我个人粗略地认为有三点:一是家庭的原因,家长不懂教育,二是小学或中学教育有关,三是学生自己的原因.我举个例子,4月25号我让学生做如下一个应用题(关于二元一次方程组的知识,)到下课时只交了正常的二十几人,近三十人没做出这个题,但凭我对学生的了解,他们人人都能做出来.于是我又给了半小时,并辅之以鼓励的话语,半小时之后又交了19人,最后还剩下11人只列对了一个方程,第二个方程因理解和数学基础的缺乏全列错了,并怎么也检查不出来.无奈之下,我让每个同学把自己列的方程写到黑板上,并把式子中的单位也写出来,然后一个个讲解,用学生自己列的方程的单位一一念了出来:比如一个学生是这样列的,设学生 x人,车y辆,列的方程是52y-1=x,用单位念就是人减去车等于人.我一念完,学生就笑了,他们这一笑我就明白这题他们已找到了问题,最后我就总结,同学们,老师说你们做得出来没冤枉你们吧,你们这次相信老师没高抬你们了吧,你们为什么不相信自己呢?他们说:老师,我们估计从小学三年级就已经习惯了做不出来的题目放一边,老师也不逼我们,家长也不问问我们努力是否能做,我们也就养成了题目一长看也不看的习惯,更别说象这样努力地想了.通过这个事情,我们班这些学生的自信心有了一些增强,我们共同克服懒惰心理,看到他们的成长,我感到很高兴.题目如下:
某中学七年级学生去烈士陵园扫墓,若每辆汽车坐35名学生,则16名学生没有座位;若每辆汽车坐52名学生,则空出一辆汽车,问共有几辆汽车,多少名学生?