[ALIGN=center][B]浅析职高语文教学的思路[/B][B][/B][/ALIGN]
　　一切以实用为原则。私下认为：职业高中语文教学应有如下趋势——能够把日常生活、学习、工作之中的成败得失，用浅显易懂的文字，条理清楚的写出来。或者，在与人交流时，能够用得体的语言，落落大方的体态，清楚明白地表情达意。从最经济、最实用的角度讲，使用最频繁的知识、学问应该成为职业高中语文学习的主攻方向。依此推理：交际、交流的口头语言和用以记录文案或得失的书面语言应该成为语文学习的首选。然而，实际的情形是，口头语言受到冷落，教材中没有专门的章节，课堂教学之中，老师也就不敢或不愿意多涉及。因为语文考试不考口语。另外，能在劳动生活中派上用场的实用文章极少。以上情形，必然造成极为不利的局面，具体表现如下：第一、与人交往时，出现语言交流障碍，说者辞不达意，听者如坠云中雾里，不知所以。第二、不会写计划、总结、申请、建议书、感谢信等实用文章。拿着笔杆玩耍半天，终究写不出一篇像样（符合格式）、有见地（有指导意义，能产生实际*****效）的文章。第三、依照现有教材，虽然学了一些有限的语文知识或文章，却在实际生活之中用不着，时间稍长就一一又还给书本、还给老师，渐次忘了。譬如：文言文。谁能运用恰当的语言，给听者一种明确的信号（我要说什么），一种愉悦的内心体验（说者的语言能让听者产生发自内心的快乐感受），谁能简洁高效地书写各种实用文章，谁就在未来的职场社会增添了一分就业几率。鉴于以上所述，职业高中的语文教学能否重新建立评价体系，以便放手让师生把话说好，把文章写好呢？具体做法如下：紧密联系生活实际，教学内容上侧重于说和写，教学方法上，多说多练。任何一个学生必然要从学校步入社会，并与周围的人和事发生多样性的联系，如何让他们在社会中学以致用，发挥语文工具书的作用，辅佐他们在人生路上走稳走好，是摆在我们面前的一个新的不容回避的课题。让我们共同努力，最后达到两个目的：把话说好，把文章写好。 [FACE=Times New Roman] [/FACE]