[P][ALIGN=center][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt]本期话题：家长如何辅导孩子作业[/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=16pt]开学后不久，教四年级的顾老师检查家庭作业发现，很多孩子的家庭作业的答案都是家长教的，还有一些家长看孩子家庭作业不会的时候，直接给孩子做了。家长该如何辅导孩子作业呢？就这一话题本报教育周刊，于10[/SIZE][/FACE]月11日到阜宁实小石字路校区邀请了学生、老师跟家长20多人进行了讨论，并当天晚上在盐城教育研讨群（197284997）、盐城教育新闻群（158949182）里面进行了话题讨论，希望能够给家长对于如何辅导孩子作业有一些启发。[/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]孩子喜欢家长如何辅导[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]阜宁实小石字路校区五（19[/SIZE][/COLOR][/FACE]）班学生 [/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]史悦阳：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]我们学校布置的家庭作业不是很多，每天到家我不需要爸爸妈妈陪我，我喜欢让我单独做作业，独立思考作业。实在不会的题目，我也不喜欢爸爸妈妈直接告诉我答案，而是教我应该如何考虑问题，再不会的时候让我请教同学和老师，让我有思考的空间。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]阜宁实小石字路校区四（17[/SIZE][/COLOR][/FACE]）班学生 吴冠臻：[/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]我喜欢妈妈辅导家庭作业的方式，到家做作业的时候，妈妈会在我旁边默默地看书，当看到我坐姿、写字等不好的时候，她就会给我纠正一下。当我将一般的题目做错的时候，妈妈会很生气，比较难的题目做错了，妈妈会慢慢给我讲思路。她不允许我在做作业的时候做其他的事情，不准分心。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][B] [/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]培养好的做作业习惯很重要[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]阜宁实验小学老师[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]赵颖[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/FACE][/B][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]当下社会，绝大多数的家长十分重视孩子的教育。但由于自身资历基础，对于孩子的学习辅导也只能是有心无力，教，怕教错；不教，心里也着急。在学校有老师，放学后只能把眼光投放在校外的辅导班，这也是促使辅导班成为风气的必然因素。家长认为只要交了钱，剩下的是就是辅导老师的事，就连自己检查孩子作业也放权给家教老师，最多只是随口问下孩子的完成情况，并不会对孩子的作业进行二次检查。[/SIZE][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]在批改学生作业时，发现许多家长并不重视老师要求的家长检查签字的任务。同时发现在辅导班的学生有抄写答案的现象，分析其原因：辅导班招收学生时并没有明确的规定，各年级、各层次的学生都有，这样的组合班级管理比较困难，不便于集中讲解重难点。每晚的辅导时间是有限的，那就导致没有写好的学生老师就直接给答案。甚至学生写错的或者没写的老师直接把答案写在题目旁让孩子抄写，老师在改作业时了然于心。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]在发现这些问题时，与家长沟通，大部分家长存有质疑态度。家长认为，我是花钱请的辅导老师，肯定是负责的。更有甚者，质疑老师这种举措的目的，得不到家长的配合，这让老师工作的顺利开展极受影响。也有一小部分家长在几次的观察，发现了这一现象，释疑的同时又更加为难，孩子的作业辅导到底怎么办？[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]要想培养孩子好的学习习惯，我们老师不希望家长把孩子送到辅导班去做作业的。[/SIZE][/FACE][SIZE=16pt][/SIZE][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]阜宁实小石字路校区学生家长徐姝荣：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]教育家孙云晓说过：“习惯决定孩子命运”，可见好习惯对于孩子来说多么重要，家长应该让孩子明白什么时间该做作业，什么时间该玩？[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]建湖县实验小学东校区老师 [/SIZE][/FACE]赵兵 [/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]对于作业中的正误，我个人认为这不应该是家长应该注重的事，相反，家长应该关注孩子做作业的习惯。1[/SIZE][/FACE][/B]、独立作业的习惯，不能边写边看书，边写边玩，这些不好的习惯养成，对孩子以后的学习危害不小，家长必须要引起重视；2、自我检查的习惯，学会检查，及时发现自己的错误，这种习惯养成对孩子以后工作中的责任意识的形成应有一定帮助。[/ALIGN][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]网友阜宁小蜗牛 [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]我认为让孩子养成自觉完成作业的习惯很重要。在孩子很小时就让孩子养成“[/SIZE][/FACE][/B]自己的事情自己做”的习惯。我家小孩在幼儿园小班做第一次涂色作业时，就拒绝帮助她涂色。让她明白，大人有大人的工作，小孩有小孩的“工作”，上幼儿园完成老师布置的任务就是她的工作。自己的事情自己做。在她不完成作业时，自己去面对老师的批评。[B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [B][/SIZE][/FACE][/B][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]江苏江阴周庄中学老师 [/SIZE][/FACE]曹继军 [/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]作为家长，负有教育子女的责任，但并不意味着经常性地直接地教会孩子怎样做某个题目，这样做，如果孩子在考试时碰到其他题目不会做又怎么办呢？文化水平不高的家长又怎样辅导呢？孩子进入初中高中后难度增加了又怎样辅导呢？可见家长的职责应该是这样：尽量少进行具体的题目辅导，而应更多地培养孩子专心写作业的习惯。细心观察孩子是否有以下现象：胡思乱想、坐立不安、东找西找、不断喝水吃东西、胡写乱画、为电视电脑吸引、抓耳挠腮、闭目打盹、容易受别人打扰等等，一旦有就应立刻纠正。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]建湖县沿河中心小学老师 胥加洲 [/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=16pt]作为家长要明白，家庭作业不重要，重要的是一种学习的习惯和方法，乃至一种解题的思路。因此，很多家长在孩子作业问题上不要揪于作业结果是否正确，而在于过程怎样。对于中低年级孩子来说，作业错误是不会还是马虎。如果不会与学生探讨，查找哪一步存在问题，而不是急于告知答案；如果是马虎，要明白这是学习习惯问题，要注意平时养成教育。很多时候对于小学生来说，80[/SIZE][/FACE]分与90分没有区别，但习惯却尤为重要，比如一到家就先做作业、做作业不能开小差，摸摸橡皮或者看电视什么的，要注意效率，还有写字“三个一”等等，这些都是好习惯，好习惯能影响人的一生。作为家长，尤其要注意在写作业过程中的习惯养成，而不能只盯住分数，欲速则不达。[/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]阜宁实小石字路校区学生家长 刘霞：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]培养孩子好习惯，我们家长不妨“懒”一点，晚上不陪床，早上不叫早，作业不帮助检查，书包让孩子自己收拾。当孩子形成一定的规律后，好的作息习惯、学习习惯就水到渠成了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][B] [/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]给孩子营造好的做作业氛围[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]阜宁实小石字路校区五年级老师 熊莺：[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=16pt]孩子做作业时候，家长一定要营造轻松、积极的环境，家长在孩子旁边应该多看看书，不要打扰孩子做作业。孩子遇到问题的时候，再和孩子沟通。[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]大丰市第八中学老师 [/SIZE][/FACE]仓学斌 [/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]孩子做作业要创建一个舒适的环境：1.[/SIZE][/FACE][/B]硬件环境。为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低舒适的椅子或板凳，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。2.软件环境。在孩子作业时，家长要少说话，少干预，少打扰。桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高低不舒适，时间长了不仅影响孩子身体发育，而且也使孩子感觉完成作业的时间就是“受罪”的时间，那就更谈不上享受作业的乐趣了。[/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]网友东台四灶 何华根 [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]要尽量创建良好的学习条件。不要太舒适——太舒适的结果只能让孩子昏昏欲睡；不能让孩子难受——难受的时候孩子的思维会受到影响。不用家里的嘈杂声来给孩子制造难度，但也别刻意制造出一切为了孩子的氛围——这培养出的只会是自我为中心的下一代。 [B][/SIZE][/FACE][/B][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]建湖县沿河中心小学老师 胥加洲 [/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=16pt]与孩子一起学习，这里不是指的学习书本知识，而是指给孩子营造一个读书氛围。曾有专家调查，喜爱读书孩子的成才几率是不爱读书孩子的五倍。孩子学习成绩重要，但是养成读书的习惯更为重要。每天晚上一个小时，请家长晚上与孩子坐一起，可以交流，可以让孩子学习，自己读书看报，即使书拿倒了也不要紧，至少给孩子一种读书的氛围。有条件的家长可以给孩子一个专门的书房，有条件的学校还可以定期评比“十佳”[/SIZE][/FACE]书香家庭。总之一句话，培养孩子读书的习惯比什么都重要。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][B] [/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]孩子好作业是父母夸出来的[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]阜宁实小石字路校区三年级老师 董培梅：[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=16pt]孩子的“口头”作业也很重要，一般孩子的作文要“说”给父母听，听、看完孩子的作业，要积极肯定孩子，哪怕孩子说的一点道理都没有也要鼓励。如果孩子说的很好或者都对，尝试找到另外的角度和表达的方式，让孩子的知识向纵深发展。[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]阜宁实小石字路校区学生家长 [COLOR=black]徐姝荣：[/SIZE][/FACE][/COLOR][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]有人说：“好孩子是夸出来的”。我非常赞同这个观点。只有孩子作业做的比以前有一点点的进步，我都及时的表扬她，让她有成就感；作业有退步了，我也尽量不当面批评她，更不拿她和别的孩子做对比。我们每个孩子身上都有很多闪光点，家长经常表扬孩子，孩子一定有出色的表现。[/SIZE][/COLOR][/FACE][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]东台市梁垛镇小学 卜正华 [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]家长千万不要盯着孩子做作业。有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，真笨！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？我想说的是好孩子是夸出来的。家长要多与孩子沟通、交流，和孩子一起分享他成长中的酸甜苦辣！[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]建湖县沿河中心小学老师 胥加洲 [/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=16pt]好孩子是夸出来的。作为家长，在辅导孩子的时候，不要只看孩子的缺点，要多找找孩子的闪光点。如在作文练习中，仅仅立足于改病句和错别字，家长越改越恼火，学生越写越沮丧。相反找好词语好句子，家长越找越高兴，学生越写越兴奋。因此，作为家长不要吝惜自己的赞赏，多鼓励孩子，有的家长可以用星榜，这一点就很不错。其实，更有条件的家长完全可以为孩子建一个少儿博客，把孩子的点滴成长都可以发到博客上去，这也是一种表扬方式。[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]辅导孩子家庭作业有技巧[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]建湖县实验小学东校区老师 [/SIZE][/FACE]赵兵 [/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]其实家长在对待孩子作业问题上，适当放一放，适当抓一抓，才是真正让孩子走得更坚实的途径。所谓放一放，指准确率上，对待孩子的错误不要那么纠结，错就错了，做家长应该有的心态就是，分析孩子在哪个知识点上理解不清，如果能指导，就指导他解决；如果不能，就跟老师沟通，鼓励孩子主动向老师请教。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]大丰市第八中学老师 [/SIZE][/FACE]仓学斌 [/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]孩子下午放学大概是四、五点钟，而大多家长下班回家后都六点半钟了，再加上做饭、吃饭，要到七点半钟才能停当。所以，周一到周四，家长可让孩子放学后稍休息一下，然后保证在自己做好晚饭前孩子能够把作业完成并自查完毕。等吃过饭，休息一会儿后，家长再检查，有针对性地辅导。周五的作业一般比较多，因为后面有两天的休息时间。家长也要尽可能地让孩子周五晚上完成一部分，周六做完，到周日再好好休息。[B][/SIZE][/FACE][/B][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]滨海县永宁路实验学校老师 [/SIZE][/FACE]徐黎明 [/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]其实家长对孩子的作业辅导时，要依据学科特点，有针对性地辅导。语文学科可以坚持让孩子写日记，增强阅读方面的训练，提高学生作文水平和阅读理解能力。数学学科的辅导，可以每天进行口算训练，提高计算能力，重点要让学生结合实际，运用所学的知识去解决生活中的问题。在平时的作业中，要注重培养学生验算的良好习惯。对于英语学科的辅导，关键是要让孩子动口表达，在语境中学习有效的英语。要做到所学单词要过关，基本的句型要掌握。如果家长有能力把英语学习上，可以和孩子一起再来学习，在孩子面前树立好榜样。[B][/SIZE][/FACE][/B][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]江苏江阴周庄中学 老师 [/SIZE][/FACE]曹继军 [/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]方法的指导：（1[/SIZE][/FACE][/B]）反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做而放弃。家长应该鼓励孩子多读几遍原题效果会跟好。（2）用例题作迁移性思考。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是让孩子弄懂例题，再做现题……等等。[B][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]网友[B]江苏 王国军[/SIZE][/FACE][/B][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]指导孩子使用一些常用的学习方法。如语文学科中孩子如果是预习课文，碰到不易理解的词语，不能读正确的字音，不了解的背景资料，那么这是家长可以指导学生通过，查字典、查阅资料、和孩子商讨等方式进行[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]指导孩子梳理作业过程中的困难。孩子不是所有的难题都会解决，有时家长也是无能为力，那么家长要让孩子梳理出困难，便于其到学校和老师同学共同解决。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]东台市安丰镇小学 老师 张玉宽 [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]面对孩子的提问，我们父母应冷静对待，加强对话沟通，和孩子一道来研究。例如，孩子向自己请教时，我们不妨这样说：“是这道题吗？让我先看一看。”假如自己当场能够解答，我们也不要直接告诉他们过程，而是这样和孩子进行沟通：“对于这道题，让我们一起来研究研究，好吗？”这样，把孩子的思维调动起来。父母在辅导中，要充分地尊重孩子，启发他们的思维，适时进行点拨，和孩子一起来解决难题，和孩子一道分享解决一道难题后带来的成功感和成就感。假如孩子请教的题目自己也不怎么了解，作为父母，应该诚实坦白，不回避，大胆地对孩子说：“这个问题有一定的难度，让我先研究研究，你先做其他的事，待会儿，我们一起来解决，好吗？”孩子在完成其他学习任务时，我们就认真研究，所问题搞明白，然后再与孩子一道来解决。任何人都有遇到困难的时候，我们父母也不是神。我们这样处理，一是为自己解决难题提供了时间，二是对孩子进行了无声的教育，父母的榜样示范作用充分发挥：知之不知之，不知为不知，是知也。孩子长期在这样的氛围中学习，一定会养成专心、用心、耐心的好习惯，一种积极学习的心态就会慢慢地养成，孩子的“学习力”就会逐步提升。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]东台市梁垛镇小学老师 [/SIZE][/FACE]卜正华[/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]孩子读—、二年级时，我重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，先不指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方再改正。若孩子找出来了，就称赞表扬一番。三年级以后，数学我重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了“×”，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。长期坚持这个理念及方法，孩子便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]东台特教学校 朱斌[/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=16pt]辅导作业的一个重要内容就是检查，家长一定要和孩子一起检查，一起发现问题。发现问题后，让孩子自己找出原因，加以分析，弄清楚这个问题到底是习惯上的还是知识上的。如果是知识上的，就要进行一些强化巩固；如果是习惯上的，那就需要一个过程来逐步改进。最后要注意的是，不管孩子怎么样，都不能越俎代庖。要发现孩子真正的“拦路虎”是什么，是概念上的、计算上的，还是审题能力上的，或者是因为孩子知识没有背熟？先给孩子适当点拨，然后让孩子自己完成。[/SIZE][/FACE][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=16pt]建湖县沿河中心小学 胥加洲 [/SIZE][/FACE][/B][FACE=宋体][SIZE=16pt]教育是一门科学，同样辅导孩子作业也需要讲究科学。一是给孩子独立思考的时间，学生不会不要急于告诉答案，而是让学生多读几遍题目，多思考几分钟。学生问道题目，我一般习惯总是让学生把题目背出来，因此只有深思熟虑才能背上题目。二是在语文背书中注重大声朗读，强调多元记忆，交流中有些家长强调联想记忆就很不错。三是在孩子作文练习中，应鼓励孩子讲真话，述真情；而注重孩子想象力的培养和真情的流露。至于技巧将来有机会，但是孩子那种想象力和天真一旦丢了，就什么也没有了。四是错题集。交流中很多家长也提到，这一点的确值得倡导。把孩子做作业过程中做错的作业收集起来，过一段时间后，再让孩子去做，如果孩子会了就以后不会忘记。[B][/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]QQ[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]群主持人简介[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=purple][SIZE=16pt]：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]赵兵[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=16pt]，建湖县实验小学教师。追求平平静静教书，踏踏实实做人。1997[/SIZE][/COLOR][/FACE]年从教以来，对小学语文教学有一定的研究。目前，是学校省级课题《涵养化育自然天成》核心成员；盐城市教科院省级重点课题《小学高效习作教学模式研究》成员；市级立项课题《有效转变小学习作学习方式的实践》负责人。多篇文章在省“教海探航”和“师陶杯”大赛中夺得一、二等奖，是多家小语报刊特约编委和特约撰稿人。[FACE=宋体][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]话题策划：陈雪峰、郭敬雷 [/SIZE][/FACE]稿件整理：郭敬雷[/P] | 
