[P][SIZE=7]班有三生，成绩30分左右，我收到他们的时候想：我把你们看正常了，还不行吗，我所有学生一视同仁，作业人家做完，你也做完，可是，愿望 是美好的，现实是冷酷的，统计没有做完的名单中，总归有这样几个人，失望啊！我想，算了，让他们少而精的做做吧，把你们会的作业做完就可以了，看起来很高兴啊，每个人脸上堆满了笑。两天不到，再次收作业，还是他们这几个人作业不做，很失望，我守株待兔的等着他们来问题目，可是，兔子没有要来的意思啊。我再次给他们三个降低要求，只是做2道就可以了，做完了就交给我，可是，几天后，这些人连2道题目也要催啊，悲催啊.[/SIZE][/P][P][SIZE=7]上述我是很被动，我只有晚上放完学的时候留下来给他们辅导一下，也是有点自不量力的，因为班级中还有其他各种各样的宝贝，班级玩风很重，学风不浓，班主任是我们的直接领导，我们也不好说什么啊。所以我现在的做法是联系他们的家长，申明厉害关系，希望我不是孤军奋战。[/SIZE][/P]

[P]呵呵，欺人太甚。[/P][P]我觉得，这几个学生不能完成作业，要调教好，关键还是要找到他们的“病根”，没有针对性的办法，治标不治本，是起不了多大作用。就是找出了症结所在，也需老师要长期的艰苦的付出。只有当学生有个愿望，有了学习的理由和乐趣，他才会真正地主动学习。[/P]

这样的学生太多了！我也一直没有好办法！希望能得到好建议！

[P][B]这种情况每个班级都有，我班也有几个，我是这样做的：首先思考，学生为什[/P][P]么不交作业？他们是来学习的，不是来享乐的。之所以不交作业，最根本的原因[/P][P]是不交作业的处罚后果要远远小于交作业的收益。所以，作为班主任，我认为就[/P][P]要让他们意识到，不交作业的处罚后果是他们承受不起的。我给学生的定义是：[/P][P]有极特殊的情况，向班主任说明白，可以不交作业（这是给班主任的退步的空间[/P][P]，具体量，自己把握。），其余的，必须上交，不会不是理由，认真思考后的作[/P][P]业只可能做错，不可能一点没有，每天课代表一反馈。明确：两周内有三次以上[/P][P]（含三次）不交作业记录者，有没有特殊情况的，回家反省。不管怎么样，至少[/P][P]我班的那几个是服服帖帖的上交了作业。当然，我们还要跟上检查，这样效果才[/P][P]能持久。这个过程中，法制比人治要好用的多。[/B][/P]

这样的孩子真可气，但还要积极鼓励。

这样软硬兼施，好坏不吃的学生我班也有，真头疼。各位有何高招，请赐教。

我班的做法是两法并施：一是登记扣分，这会影响到所在小组的评比分数；二是留校补做，做完才回家。

[P][ALIGN=center]上面大家的一些做法，我准备学习一下，希望可以变被动为主动，谢谢啊[/ALIGN][/P]

[P][B]我班的学生一开始不交作业，现在都交了。因为他们早上去了去抄的别人的作业。头疼！[/B][/P]