[P][ALIGN=center][FACE=Times new roman][SIZE=16pt][FACE=Times new roman][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][FACE=Times new roman][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE]思索[/SIZE][/FACE] [FACE=Times new roman][SIZE=16pt]痛苦地转身（已经发表）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]江苏省建湖县沿河中心小学胥加洲 224713 qq827376158[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]（一）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]才工作那年，任教初一，正好碰到的大多是“刺头青。”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]还没有工作时，家里就再三叮嘱对学生要求严一点；工作后，一些老教师也传经送宝，对学生严一点，不然“头皮”会被学生摸去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我那时比学生大不了几岁，本来很亲热，但为了教好学生，我还是整天刻意板着一张脸；再加上血气方刚，所以也经常干出一些“暴力”的事件来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]作业写不起来就打。我曾记得有一个学生个子比我还高，平时成绩还算不错，但有一次作业竟然还没有写起来，那是我非常生气，就把他叫到办公室里趴在桌上，用木板抽打屁股。结果抽了三下，木板断了，而他却头一昂，有点不屑一顾地回到教室里去了。我无语。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]还有一个本家兄弟，也在我班上，是个住宿生。有一次晚自习不上，出去打台球，被校长逮住了。我当时就很生气，就找出一条皮带，在办公室里撵着他打。还好当时是晚自习，没有几位老师在。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]高压政策加上严打，自然让学生感到害怕。我当时也自鸣得意，毕竟一个班级六十几个学生，全让我给制服了。不过现在回想起来却有点害怕，也有点庆幸学生当时没有和我打架！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]正当我施展“拳脚”准备大展宏图时，一件意外的事情发生了，也制造了我校历史上第一起特大“新闻”。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]（二）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]那是大约四月份的一个星期一早上，我到班级里一看，发现竟然有七个学生没有到校，当时我非常生气，就直接让学生把他们桌子给撤了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]后来还是搭班的老同事提醒我与家长联系，我这才紧张起来，连忙请同事骑着摩托车带我一家家去找（那时电话还没有普及），而家长也警觉起来，全都慌慌张张地向学校赶来。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]经过我逐一了解，原来这些学生周末大多没有回家，周末都给一个学生庆祝生日了。那位家长也有点委屈，说今天早上他们一起上学校呀。但现在问题是家长全到了，学生却没有到。众多家长一起发难，我也难以招架，就让他们有亲戚朋友的先联系，看看有没有去；而我则让同事一起出去在路上找找。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]结果慌慌张张一直到中午十二点，才从一位家长亲戚家传来消息，我们这边才松了一口气，家长再三叮嘱一番，也都相继散去。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]后来我才了解到，原来他们在学校里对于我的“高压”政策感到压力大，感到恐惧，所以就想辍学，正好有位学生亲戚在盐城打工，他们也商量着一起去他那里找份工作。后来，我对他们做了很多思想工作，也请一些教师、学生、乃至家长做了许多工作，但是仍有一位女生上初二的时候辍学了，深深的自责中。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]（三）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]血的教训告诉我，依靠高压政策就可能导致“崩盘”。我在反思中，也看了一些教育类杂志，那时班级自主管理思想才刚刚冒尖，于是就想换一种思路试试[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]第二年，我还是任教初一，于是就按照杂志上的一些做法，成立了班级学生评议委员会，商议制定班纪班规。第一学期，各方面表现也不错，我也有点放心了，就全盘让他们放手去做。结果第二学期，又有事情发生了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]我班的一个男生与另一个班级女生“恋爱”了。那是学校风气比较淳朴，对于此类事情是禁止的，评议委员会也制定出了一条班规，凡是“恋爱”双方必须在学校公告栏上通报批评。这一条我也是后来才知道。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]评议委员会经过一些“调查取证”，在一天中午会议上就对此进行了讨论，并且他们还慎重地进行了投票，决定对这两位学生给予“通报批评”处分。我当时还在家里，当得知消息后匆忙赶到学校去“灭火”，不过事情仍然发生了，恶劣的影响也造成了。那位女生家就在学校旁边，她家长也赶到了学校，我当时只能再三表示歉意，但结果那位女生还是辍学了。对于班上那些学生，我也没有批评多少，毕竟他们心理也不好受，出发点明明是好的，但是就想不到结果竟然这么严重。如果说有责任，那么责任在我，没有做好引导。我同样也陷入深深的自责与反思中。[/SIZE][/FACE][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]（四）[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]一味地高压不行，一味地自治也不行。对于这些青春叛逆期的学生该怎么办？我在不断反思和总结中，探索出一套“班级立宪”管理模式，也就是试行班主任和学生一起共管班级。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]首先，制定《班级公约》。现在每次开学，我与学生一起商定几条班级公约，通过这些公约规定了教师、班级干部以及学生的权限和职责，更重要的加强了对学生价值观的引导，突出对学生的尊重。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]其次，加强过程中的引导。在班级管理中，凡是一些重要决策，班长或者评委会主席必须得到我的批准，才可以在班会上向全班学生公布，防止极左或者极右的现象发生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]在探索过程中，我逐步形成了营造“班级契约文化”的理念，通过黑板报，班级小报、标语以及“每天三句话”等隐性文化的营造，逐步增强学生的契约意识和民主精神。去年，《中国教师报》曾以《胥加洲，行走在实践路上》为题给予了宣传报道。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]从高压到放任，再到引导，我的班级管理思想虽谈不上浴火重生，但也至少经历过了苦苦的探索，痛苦地转身[/SIZE][/FACE][/P]