[P]       [SIZE=5]昨日上课，叫几个学生把答案写在黑板上，还没来得及讲解完就听到下课铃声响了。心想着，抓紧时间讲完吧。免得下节课（第二天才又有语文课）学生重新写，而且阅读题学生可能都忘记原文内容了。谁知刚讲了一会就有刘姓学生大声说下课了，我就当没听见，抓紧时间讲完。刚准备离开，又有王姓学生补充一句，老师拖堂三分钟。我顿时一惊，说了一句“也耽误我休息三分钟”就转身离开教室。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    这个王姓学生，前几天语文复习资料丢了，每次都无法完成作业，我曾询问过他怎么办，他自己说，不知道，我就出主意说，“要不你问问班主任这本书那里有有卖的，你星期天去购买”他说，“没时间”（请原谅我无法描摹他当时的语气和表情），我无语。[/SIZE][/P][P][SIZE=5]    这样的学生该拿他怎么办呢？[/SIZE][/P]

下课铃响了，不管讲到哪都应该停。因为随着铃声部分学生的心已经出了教室，多讲无意。至于授课内容可以在备下节课时重新计划。

拖堂当然不对，我也不愿意拖堂。关键是这个王姓学生，心态没有调整好，我想问问可以怎么帮他，尽快积极的投入学习中去。九年级复习阶段，很多学生都有点烦躁，王姓学生表现的更明显罢了。

如果是我，我会让他出去，然后他会暂时安静，再然后找他谈，跟他算一算这笔帐“是他少了三分钟休息”吃了亏，还是“少听了三分钟”吃了亏，同时也尽量做到不拖课，请他监督。同时也可以在班级内询问同学们的建议，进行讨论~~~

铃响就应该下课，可有时就赶在了只差一两句话，深有同感。其实我们想着讲完好给学生一个交代，可大多数学生这个时候确实心已经飞了，可不可以跟学生说，一组留下几个同学把答案记下去，课余时间小组分享，记好后交上来。这样想记的自然会留下记，想玩的也会找其他时间写上。我现在教的班级，有一名老师总是压堂，学生在周记里写到“老师总说我们听不到上课铃，那什么时候他听到下课铃了呢？”看到这句话，我马上反省，以后的日子里尽量不压堂，因为学生很在乎，甚至很期盼下课的铃声。至于学生的鲁莽语言，确实挺让人伤心，但毕竟是孩子，如果他不珍惜，那上课学习对他来说可能也是一种煎熬，煎熬与快乐的比例是4:1，或者更多，是不是也挺令人同情的。多想想他的好处，找机会幽他一默，说不定会有转机。

我觉得这位学生不服您，这是对您不屑的态度所表现出来的一系列行为。