[P]本周五就要期中考试了，昨天学校通知各班可以自己申报无人监考的诚信考场（实际上是监考老师到监控室通过摄像头监控的），学校意图很明确，一是通过这样的活动让学生养成良好的考试氛围，二是推进诚信教育的工作的开展。因为班里的事情总是要大家讨论表决（其他老师很反感我的做法，因为学生想法总比别人的多），我在中午时给班级里面吹吹风，下午班会课正式地提出了申报诚信考试的提案。为了能够说服学生，我进行了渲染，诸如：据报道中国人的诚信程度已经达到了最底线，有七成人不相信陌生人的话，在学校我们总把学业成绩考核放在首位，我想今天是个很好的机会，挑战一下自己，我们申请诚信考场，但是学校有规定一旦诚信考场出现考试作弊行为，该班级在一年内的各种评优评奖机会全部取消。在我极力地表达完我的观点以后，同学进行了表决，全班只有3、4人没有举手同意，就在这时，班里影响力最强、被称之为“班级才子”，也是老师们最头疼的学生表示要举手发言，我示意他陈述自己的想法。他说首先要分析“投资的风险、付出及回报”，他话一出，全班笑倒，接着他分析到，班级里如果没人作弊，似乎没什么既得利益，而相反，如果有人作弊就会影响很大，班级的荣誉丧失，班级里很多优秀学生的评优资格也被取消，这不是因为个别人影响了大家吗？很多同学都期待着受到表彰，希望在中考中加分（我们学生各种获奖会在中考综合素质中记分），这样会导致有些学生因为别人的错对自己造成不利。在他的提醒下班里引发了极大的争议，学生们都积极发表自己的见解，一节课快过去了，两方观点不能一致，最后采取折中方案：同意参加诚信考试的学生待在诚信考场，不同意的学生到对应考场（单人单桌考试，需要两个考场，只有一个考场设置诚信考场），到这里似乎就结束了，可我心里还是很窝火，我都表达了自己的看法，我们要挑战自己，相信自己，相信别人，可是在“才子”忽悠下，班里有一半人不同意了？并且很多都是成绩特别好的学生。也就是说一半学生或者不相信自己或者不相信别人，这设置诚信考场还有什么意义？教育目的压根就没达到嘛。我很郁闷不知道怎么解决好，请教同事，她说不能给学生机会讨论，我该果断决定，可是结果已经是这样，更何况学生本来就有看法。思来想去，我得想个办法抓着这个机会好好给他们上一课，记住什么是诚信。 元芳，您怎么看？有何高招？[/P]

经过统计班里正好有33人，自愿留在诚信考场，他们觉得自己能管好自己，实施无人监考，也相信同学能做到。这里面有很多是学习中等生，更有几个是学习成绩比较靠后的，我觉得得好好树立榜样，给学生于正能量。我有一个主意不知是否可取？ 我打算好好给诚信考场的考生做思想工作，让他们表现出很好的状态，考试后给每个人发一个奖状，上面写清楚是在期中考试中被评为“诚信考生”，让他们为自己这一决定感到自豪，鼓励他们相信自己，相信别人。而以前反对诚信考场的学生一定有看法，因为他们在乎的是自己的获奖机会丧失，而在本次活动中，因为不相信自己，不相信别人，已经主动放弃了一次获奖的机会。我要告诉学生，我们不愿意和一个老怀疑别人的人一起学习，一起合作。奖状我已经印好，我会通过小道消息传播到班里面去。元芳你怎么看这个方案？

今早我又咨询了两位同事，一位不太支持发奖状的做法，认为对不在诚信考场的学生不公平，因为他们没支持开设诚信考场就证明他们不是诚信考生吗？而我不太认同她的观点。因为奖励是对他们的选择诚信考场给予的肯定和鼓励。另一个老师说办法可行，学生之所以有这样的表现实数正常，在我们的周围难道不是这样吗？大环境造就了人们之间的不信任，学生也是如此。所以更需要我们用心引导，上好诚信这节课，当然，非一节课能解决的，需要长期努力。但她提醒我不要提前告诉学生奖励的事情，否则目的性就很强了，但要给诚信考场的学生做工作以保证他们顺利地完成考试，给他人树立好榜样，我非常支持她的观点。