[P][COLOR=#0080ff][SIZE=14px][P][P][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#000000]言说：一名农村教师眼中的现状与心中的呼吁[/COLOR][/FACE][/B] [P][ALIGN=center][B][COLOR=#000000]    为孩子提供一些好去处[/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][COLOR=#000000]    [/COLOR][B][U][COLOR=#000000]■胥加洲[/COLOR][/U][/B][/P][P][COLOR=#000000]    农村孩子暑期究竟怎么生活呢？笔者了解了一下周边，发现大致可以分为四类：候鸟型，这类孩子父母在外打工，一到假期就做候鸟飞到父母身边，到大城市去见识一下世面。宅家型，这类孩子的家长一般比较严厉，他们的暑假生活大多第一个月被补课占用了，第二个月也大多宅在家里，不是写作业就是玩电脑，或者看电视，他们的生活最单调。散放型，这类孩子多随祖辈生活，假期里大多在外疯玩，只有到吃饭的时间才能看到他们踪影。游戏型，这类学生最叛逆，他们也随祖辈生活，但祖辈对他们已经失去了约束力，假期内寻找他们最好的地方就是游戏厅、网吧等娱乐场所。[/COLOR][/P][P][COLOR=#000000]    候鸟型暂且不考虑，对于其他三种类型的孩子来说，相比城里孩子，如果要谈暑期文化，则是一件奢侈的事情。因为，一是农村里既没有书店，也没有博物馆、游泳池等文化基础设施；二是一些家长平时只顾成绩，至于其他却很少过问；三是由于家庭教育空白，带来了留守儿童的监管失控。[/COLOR][/P][P][COLOR=#000000]    那么，怎样让这些农村孩子的暑期生活变得“文化”起来？当前看来，还是需要学校挑大梁。[/COLOR][/P][P][COLOR=#000000]    一是开放校园。这不仅仅要开放校园体育设施，更要深度开放。比如开放图书室、阅览室、微机房，等等。这样，既避免学校设备闲置，也能够吸引孩子，让农村孩子暑期有个好去处。当然，更重要的是，让孩子暑期生活在学校的监控之下，有利于及时消除不安全隐患。[/COLOR][/P][P][COLOR=#000000]    二是组织活动。学校利用校园闲置教室、设备、教具等，开展一些有趣的课外活动，搞一些文化培训，如写字、绘画等，让农村孩子也能学上一两个特长。当然，这一切都需要在教育主管部门的监管之下进行，还要尽可能免费。[/COLOR][/P][P][COLOR=#000000]    然而，要让农村孩子暑期生活变得“文化”起来，立足校园，进行深度开放和多搞活动，仅仅是应急举措。从长远来看，最为关键的，还是让农村社区变得富有文化。比如多搞一些农家书屋，号召一些单位暑期免费对农村孩子开放文化设施。只有农村社区成为“文化”的社区，处处从孩子角度出发去考虑，孩子的暑期生活才有可能变得多姿多彩，从而“文化”起来。[/COLOR][B][COLOR=#000000]（作者单位：江苏省建湖县沿河中心小学）
 [URL=http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-07/31/content_119501.htm?div=-1][COLOR=#2595b7]http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-07/31/content_119501.htm?div=-1[/COLOR][/URL][/COLOR][/B][/P][/SIZE][/COLOR][/P][/P][/P][COLOR=#2595b7][IMG]http://b1.pengyou.com/ac/b.gif[/IMG][/COLOR]