[P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]星期五又向姑娘似的拖着蓬松的裙幅向我们这群渴望备受周末的雨露滋润的劳动者款款走来啊！害羞，缓慢，可终究是来了。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]又一周实习的生活在平淡中过去，回想起来，很慢，但的确得承认，这又是快的节奏。每一周最期待便是星期三快点来，更期待这一天快点过。因为这一天用“马不停蹄”来形容自己的忙碌一点也不为过。满课，作业，备课。头都是大的，心情也总会受到一些影响。因为我发现我这一周的星期三就很难受，看见孩子们不听话，就有一种想要打人的冲动，可是你却无论如何不能让这股欲望变成一巴掌或一棍子打在孩子的身上。实习就是修炼吧，突然觉得大多数学校安排实习生带低年级的这一做法有其合理性与科学性。第一，从教学经验能上，我们明显不足，高年级的教学内容我们未必能游刃有余，这是无法否认的。第二，在教学管理上，高年级的孩子比较有自己的想法，你是对的，他可能就听了。如果你教师以为用自己的傻头傻脑蛮干，他未必就会服你管。相反，低年级的孩子向师性还很浓厚，服从是他们小小的心中最主要的名词。你管理起来会轻松很多，当然，这是相对而言。第三，是我觉得最重要的，那便是这种带低年级的实习经历可以充分锻炼每一位实习生的忍、耐力。低年级的孩子每天会有各种各样的鸡毛蒜皮的小事，但这些事在他们眼里又是一片蓝天。他们会无休止的向你打各种各样的报告，不过会处理的教师一定会尽早让这种泛滥成灾的现象愈演愈若弱。所以，我还抱怨什么，接受这一神圣而又富于科学性的安排吧，踏踏实实做事，认认真真为师。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]回想这一周，教学计划可以说完成了，但可能细节注意不到位。比如试卷的讲解，讲完之后，没有要他们自己好好看一看试卷，发现自己的主要问题。在这一点上，我们也不能总是觉得他们年纪太小而忽略。从小开始培养孩子的反思能力是有必要的，至少我是这样认为。计划的几篇课文也已经结束，下周就是结束第六单元并进行一次小的测试。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]但是，这一周我开始觉得自己的授课，还存在很多问题。那就是进度太慢，总感觉一节课下来我上不了什么内容。原先计划好的结果在打下课铃时一看还有一半。为什么总是这样？上课时，我总要去强调纪律问题，一次不费时，可是多了就花去了一小部分时间，而这一部分时间本可以给他们讲一个生字。我经常在想是什么原因，第一，我的控场能力太弱。这主要表现在两方面：首先，班上总是有很多孩子举手回答问题。低年级主要是字词句的教学，课堂的问题也无非是围绕这些展开（这点不知道我的想法是不是对的），孩子自然都知道答案，可是每个孩子都想表现，你不叫他，他还生气，嘟起小嘴巴。我尽量让每个孩子说上一两句，尤其是成绩比较落后的学生，我在上课会尽量照顾到他们。可是，不用多少说，这样一来时间就不剩多少，自然你讲的就少了，教学任务就无法完成。其次，控场能力弱还表现在我们班经常会有这样的现象，那就是你明明在讲这个字怎么去记，就会有另一个孩子举手：“老师，我又发现了一个多音字。”总之，经常会有你在讲东，他站起来说西的片段。其实我在班上强调了很多次，与老师讲的内容无关的请不要先举手，你可以下课再问老师，可是就是不灵。所以我在这儿一方面急需迷津。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]第二，现实的时间问题。这一周我上课时尽量让孩子当堂练习，因为是低年级的孩子，作业在课后做又是惨不忍睹。一些难的的题目我就尽量在课堂上讲解，但又有另一个担心，怕孩子们，尤其是一些成绩较差的学生养成这种依赖性，总指望老师给他们答案。其次，是关于抄写生字词的，我以前并未强调要每天抄写生字，因为他们一抄就很容易出现“缺胳膊少腿”、“画蛇添足”的现象。但昨天受办公室的启发，要他们在课堂上完成，错误率相对于家庭作业少了很多。看来，低年级的孩子很多学习只能在学校完成了。可是，又有一个问题随即出现。练习要写，课文要讲，生字要写，哪儿来的那么多的时间指导？现在布置家庭作业，我也尽量遵循要求，少布置。因为的确，一二年级的作业必须是要人辅导的，可是对于农村家庭来说，这几乎是不可能。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]告诉同事我现在的问题，同事说我需要学习，需要充电，还需要去听听老教师的课，这一点没错。但是，问题也存在，学校的老老师向来不欢迎我们听课，可以说是婉言拒绝。在这里，每个年级只有一个班，找同年级的老师商量探讨是不可能的。办法是让人想出来的，也许还是的自己主动一点，问问其他的教师，听听网上的课，从中找寻一些有关“优秀”的规律。现在，才深知，教师的不断学习，不断修炼！[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][/P]