读书是我的事，关你什么事？

　　课间，走廊上，亮亮遇到班主任胡老师。

　　胡老师：亮亮，你这次化学怎么不及格啊？

　　亮　亮：读书是我的事，关你什么事？

　　胡老师：......

 

    大象按:

    听到这个故事,我就在想

　　１、我不做胡老师，不做这样自己拿个绳子打个结往里套的事。

　　２、如果我是胡老师怎么办?

　　如何影响：平时注意言行，和学生关系良好，建立基本的信任与尊重。

　　如何平衡：是自己的话让亮亮有了不安全的感觉。可以调整为：嘿，小伙子，最近还好么？

　　如何介入：事情真到了这个程度，如何有效介入？

http://blog.cersp.com/7900492/1109463.aspx

事件的原因可能有：
    1 学生情绪不好已经有段时间了，比如出现厌学情结、有不开心的事情压抑在心里等等。
    2 班主任的语言直接了点，以致学生不爱听。
    3 班主任平常对他的关心不够，虽然老师一句关心的问候，但让他不以为然或者反感。
解决的办法：
    1 先让学生冷静一两天，他顶撞了老师，该生过后会掂量自己讲过的话，兴许他会知道自己错在哪。（既然班主任认为他应该及格，那这位学生平常的化学成绩应该不是很差，或许在班里处于中等水平甚至更好）。学生主动认错很有希望。
    2 过2天看看学生情绪变化：如果他还是不开心，可以从他朋友或其他同学那了解一下该生最近的心理状况，再采取相应措施（比如发挥学生的作用，让其他学生直接去开导他，这时班主任间接引导）。不过，这个过程最好让该生知道班主任不但关心他，而且很担心他。
    3 接下来：如果学生确实有打不开的心结，那老师就要真诚地帮助他走出困惑。
    4 当学生的情绪非常稳定了，还得给他上一堂政治课，让他明确事情的对错，让他在日后的学习与生活中以友善的心态对待身边的人和物，开心地成长和成材。
告诉我们：
    平常细心点观察学生的状态，学生的态度发生变化，这时老师要反省一下自己的工作有什么不到位之处。老师的行动爱护学生比跟他讲道理要好很多，或许这就是身教重于言教。

上学期,我们班的科任老师检查一个学生的背书功课,这个学生没背,反驳一句:学的好不好是我的事,不碍你的,我就不背.老师也很尴尬,又不能放弃这个学生.有什么好方法呢,请指教.