[P] （一）高考文言：不懂就不懂，不必全懂[/P][P] [/P][P] 对于高考文言文阅读，学生通常会抱怨文章晦涩难懂，读完后不知所云。做题时常常拿捏不定，犹豫不决，判断不准。其实只要了解高考文言文命题和选文的标准，就不难拿到全分。从命题角度看，所有考点全部来自高中语文教材范围，来自考试大纲中规定的常见的文言知识，所谓立足于课内，选材于课外。而所选文章大多来自二十四史，正史中正面人物形象，其价值取向是不言而喻的。往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不必讲求字字落实，一一对应，力求无一字无来历，不懂就不懂也没什么！文言文阅读也有方法，新东方高考语文春季提高班当中会讲到这部分知识。[/P][P] [/P][P] 如何读懂文言文文段[/P][P] [/P][P] 带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。[/P][P] [/P][P] ①文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。[/P][P] [/P][P] 实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。[/P][P] [/P][P] ★解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。[/P][P] [/P][P] 从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。[/P][P] [/P][P] 将文言词语的今义带进原文，往往错。[/P][P] [/P][P] ②文言虚词题答题技巧：[/P][P] [/P][P] 虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。[/P][P] [/P][P] ③信息筛选题答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。[/P][P] [/P][P] ④性格表现题答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。[/P][P] [/P][P] ⑤内容归纳题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。[/P][P] [/P][P] （二）高考古诗：大胆使用术语，不懂也要装懂。[/P][P] [/P][P] 一般说来，诗歌的思想内容不是平铺直露，而是隐晦曲折的。特别是在学生临场考试时，思考的时间很短，分析的内容较少，阐述的内蕴较浅，所以如果能让学生掌握一定的鉴赏技巧，那么，就完全有可能快速迅捷地捕捉到解题切入点，较完整地理解作者在作品中所反映的生活情趣、审美情趣和艺术风格，较准确评价作者的观点，得出正确的答案。[/P][P] [/P][P] 怎样读懂一首诗[/P][P] [/P][P] 回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题中的人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。[/P][P] [/P][P] 古诗鉴赏表述[/P][P] [/P][P] 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。[/P][P] [/P][P] 作用有：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。[/P][P] [/P][P] 特别注意：[/P][P] [/P][P] ①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。[/P][P] [/P][P] ②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用[/P][P] [/P][P] ③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。[/P][P] [/P][P] ④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。[/P][P] [/P][P] ★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。[/P][P] [/P][P] 总之，高考语文古诗文阅读，只要调动平时的积累，对高考命题做一些研究，掌握扎实有效的备考方法，高考语文的得分会稳操胜券。[/P] | 
