[P] 诊断关键词：基础差没信心学习自觉性差[/P][P] 诊断结果：全科基础弱[/P][P] 经典案例：从不接受任何辅导到自己主动要求加课[/P][P] 学员情况：[/P][P] 高爽，高三文科生。由于初中各科基础薄弱导致中考失利，就读于普通高中。高中各科成绩均不理想，尤其是数学。渐渐地，高爽对学习越来越没信心，一直排斥学习，且没有自觉学习的意识。高爽为自己定的高考目标是二类本科大学，但以他当时成绩和学习状况考上二类本科大学是远远不够的，父母对他的成绩已经不做太高的期望，他妈妈私下跟老师说，“只要能考个二本我就满意了！”[/P][P] 北京新东方金牌规划师王妍诊断：[/P][P] 通过对高爽的观察和了解，我发现他对陌生人有排斥心理，我与他初次沟通时他的身子明显后倾，从心理学角度来看当时的他是极度排斥和不想跟我沟通。进一步沟通后我发现，父母为了帮助他提高成绩，为他请过很多一对一的老师，但是因为他成绩不好又不愿意学习，所以多数家教都不喜欢他，让他自信心受挫，从此他排斥一对一教学模式。因此我为他选择了容易沟通、责任心强、能够耐心讲解基础知识的老师，不仅能在课上细致耐心地为他讲解知识架构中最简单的知识，同时也能在课下时间多与他沟通，让他改变对一对一教学的看法，并能自觉的学习。[/P][P] 高爽在数学上存在的问题是：由于基础没打好，失去了学数学的兴趣和信心。为了让他在短期内数学成绩有明显的提高，数学老师从课本中最简单的基础开始，不做难度高的题目，而是先打好坚实的数学基础，让他逐渐对数学产生兴趣和信心。高爽的英语基础相对较好，因此针对他的英语主要是进行单词和完型方面的练习，通过监督他背单词，让他培养一个自我学习的意识。[/P][P] 经过了一个多月的学习，高爽每天都来新东方个性化学习中心上课并且坚持上自习，甚至还主动提出增加课时，老师和家长都感受到他学习上态度的转变。我会在课余时和他聊聊最近的学习状态，“我觉得多与学员沟通，有助于我对他们学习进展的掌握，同时也能更好的鼓励他们，并给予他们一些经验。”，王妍说。在今年年初的期末考试中，高爽的分数有了明显的提高，距高考还有三个月，开始主动给自己增加学习量的高爽在学习方面逐渐走入了正轨，希望他在高考中能够取得自己理想的成绩！[/P] | 
