[P]　　大家都知道初中化学是启蒙学科，是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求我们掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及科研方面的某些应用。其知识层次只要求我们认识表面现象及结果即可。而高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育，知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求我们不但要“”知其然“”而且要“”知其所以然“”，要求具备化学学科素养等.我们在掌握所学知识的内部联系的同时，还要学会联系生产、生活实际的应用。以上我们北京新东方中小学一对一寇瑞芳老师介绍了初、高中化学教学要求的差别，那么我们在高中化学殿堂里到底要学些什么呢？初、高中化学教材体系又有哪些差别呢？[/P][P]　　新课程标准下的高中化学教材版本较多，但模块划分一样，都有八个模块组成：必修1、必修2、化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学。在知识体系上高中化学知识对初中某些知识有了加深、发展、完善。如：[/P][P]　　（1）氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高中则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原及应。[/P][P]　　（2）初中阶段学习元素及化合物知识，只需掌握简单的规律，但高中阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应掌握反应的本质。[/P][P]　　（3）“差量”法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高中要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。[/P][P]　　（4）在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用“关系式”法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关系，直接计算。[/P][P]　　此外，化学是以实验为基础的，对于实验课，初中实验讲重视的是学生观察现象得出结论，而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验，独立完成实验过程，并根据实验得出相应结论，更加注重具体的实验探究能力与创新精神。初、高中课的过渡要注意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让我们能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。[/P][P]　　相对于初中化学，高中化学最明显的特点在于知识点多、内容杂、难度大、综合性强，而高一化学是整个高中化学的基础。大家求知欲旺强烈，都有把高中课程学好的愿望。我们怎样解决好初高中学科之间的知识过渡呢？在此，我就新东方中小学一对一寇瑞芳老师提出几点关于初高中化学衔接过渡的建议。具体的学习方法及注意的方面如下：[/P][P]　　（一）切实利用好暑假这段宝贵的过渡期，根据自己的实际进行有效学习[/P][P]　　中考过后，许多学生选择放松一下，然后进行高中的一些准备，一部分学生会选择上暑假班，尤其成绩不理想的学生是非常有必要的，暑假班开设的课程是针对不同学生群体开设的，一般有两方面课程：一是：初中化学内容的整合拓展，如物质分类、反应分类、方程式巩固、性质巩固；离子反应相关概念、方程式书写及正误判断、离子共存问题；氧化还原反应的简单分析、氧化还原方程式的书写、简单计算等。二是高中化学必修1新增点内容：物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等。化学成绩优秀的同学，可以自主安排学习，如预习必修1教材，阅读有关化学的书籍等。[/P][P]　　（二）注意信息的接受、加工与整合的能力，要科学地阅读教材和资料书[/P][P]　　新教材在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学原理、学科特点、社会发展等诸多因素的基础上精心编制而成的，具有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使学生有充足的时间去分析思考问题，发现疑点，展示其特长，减少惰性，减少两极分化，课后充分利用资料书，可以及时弥补课堂上因疏忽等原因而产生的疑惑，并使已有的知识得到进一步升华，安排阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原则，通过阅读仔细推敲，全面准确地领会知识的内涵，明确联系，掌握规律，使知识成块、成串，逐步培养自学能力。[/P][P]　　（三）有分析问题与解决问题的意识，课上注意学习化学方法，课下注意搞好复习总结[/P][P]　　高一新教材以化学基本理论开始，指导学生认识概念的涵义，理解概念的本质，明确概念产生、发展、完善的过程，重视概念的运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物知识指导学生采用对比、归纳的方法找出知识的共性、差异性及递变规律，如卤族元素要要善于从代表物――Cl2出发，找出它们之间的相似性、差异性、递变性、特殊性的归纳方法并加以应用，以掌握科学地学习研究化学的方法。高一新生常出现“一讲就会，一做就错”的现象，究其原因是知识不系统，知识点不到位，方法不灵活等，为了避免上述现象，要经常复习。[/P][P]　　（四）注重自己探究精神和创新能力的培养，训练自己的实验技能[/P][P]　　初中学生只具备了一些基本的实验操作方法和能力，其它各方面的方法和能力还未形成，新教材使用的过程中应有改进实验的意识，增强动手能力。所以，请同学们多参加实验活动，这样，可以给自己创造一片广阔的天地，多动手、勤动脑，理论联系实际，形成多方面的能力，同时开发内在的潜力。[/P][P]　　初中化学与高中化学的衔接问题是高一化学教学中一开始就面临的一个难题。高一是高中化学学习的关键期，千万不能落后。希望我们能帮助同学们做好初高中化学的衔接过渡，让大家更好地适应高中的化学学习，提高学习效果。[/P]