[SIZE=4][b]从自身凡人草根的角度，对教育的问题做点点滴滴的思考[/b][/SIZE][P][SIZE=4][b]留下记录，期待许多问题能早日成为历史！[/b][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=15pt]务实检查，精简会议[/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=12pt]目前应对各级各类的检查和参加大大小小的会议，是教师所耗费课余时间的最大部分，给教师减负必须从这两方面入手。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]1.[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]虚无繁杂的检查[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]许多检查不切实际的过于理想化，明知下面存在无法实现的各种制约条件，却还是显位子，突出自己的重要，强令下面必须让自己看到最好的结果。于是，提前数周下发通知，列出详细的条条杠杠和日程安排，让下面一个劲的造假。老师们便加班加点，甚至全校停课忙迎检。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]减负之务实检查：想检查某项举措的真正落实情况，就不要提前下通知、排日程，突然检查，找问题、追责任、促日常落实；客观的面对下面的现实条件，不制定不切实际的要求，不走过场、搞形式、显位子，减少教师忙于造假的时间。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]2.[/SIZE][/b][b][SIZE=12pt]会议像家常便饭。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]重复、强调、训示，一点内容却拖拉个把小时；抓思想、统大局，其实作用根本不大。因为教育教学质量的提升，是靠课堂教学教出来的，是靠科学的管理制度促使教师内在积极上进、摸爬滚打的“修炼”出来的，绝对不是靠会议开出来的。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]减负之精简会议：会议内容较少时，采用编辑短信的形式发给教师们，或采用学校办公平台发放给教师们；能够相互传达的，可以通过教干和组长向教师们传达，能不全体集合的就尽量不全体集合，只要狠抓落实就可以了。必须召开的会议，相关人员提前“备课”，紧凑安排，少一些无为的重复，少一些时间的浪费。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]务实检查，精简会议，做好这两方面，教师减负大有可为。[/SIZE][/b][/P]

非常好的帖子，值得思考。

[P][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]是什么造就了[/FACE]“差师”？[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]小石和小蔡新分到校，两个阳光的小姑娘被安排到初一，小石担任[/FACE]1[FACE=宋体]、[/FACE][FACE=Times New Roman]2[/FACE][FACE=宋体]班的英语，小蔡担任[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=宋体]、[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=宋体]班的英语。[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]两个姑娘都特别卖力，但是学生的层次和进步很难说是一样的。半学期下来，两人的教学成绩不分上下，只是小石的[/FACE]2[FACE=宋体]班有几个英语特差的学生，还有些“反应慢”。一年下来，小蔡的及格率和平均分略高于小石。[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]第二年，学生升初二，学校考虑新教师多锻炼，他们同时留下带新的初一。在分班的过程中有个班安排了几名特殊的学生，这个班底子好一些，小蔡因为略微的优势被安排教这个班。[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]又是一年下来，结果变了，小蔡的成绩领先小石不少。有学生底子的原因，更有班主任能力的原因（优秀的班主任自然班级各科都不会错），但是他们的成绩拉开了，在其他人的眼里，他们的能力自然也不同了。[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]就这样。小蔡逐步升到高年级，干劲十足，而小石经常被[/FACE]“留级”，激情逐渐被消磨，成绩也不显眼。荣誉、学习机会……自然各不相同。[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]几年的时间下来，[/FACE]“骨干”与“差师”就这样慢慢形成了。[/SIZE][/b][/P]

[b][LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=12pt]务实检查，精简会议，做好这两方面，教师减负大有可为。我也很赞同这样的认识，但现状是领导没有意识到这一点。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b]

[SIZE=9pt][QUOTE][/SIZE][b][SIZE=9pt]下面引用由[@王琴杰#39459]发表的内容：[/SIZE][/b]

[SIZE=9pt]班刊第12期卷首语是于老师写的文章，厉害！[/QUOTE][/SIZE]
[P][SIZE=4]谢谢王老师[/SIZE][/P][P][SIZE=4]充实、多彩、幸福的你！[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

  谢谢王老师 充实、多彩、幸福的你！[/QUOTE][/P][P]恭喜于老师，您的卷首语很不错呢。
[/P]

[P][b][SIZE=13]师德考核的标尺[/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][B][SIZE=13]1.[/SIZE][/B][b][SIZE=13]全勤：[/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=13][FACE=宋体]一个学期半年的时间，不能说不长，谁也不能保证半年内个人不会有其他事情；周末两天，我们休息，其他各个行业同样双休，要办事，你只能等到周一[/FACE]——周五，怎么办？要么不办、要么只能请假！[/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=13][FACE=宋体]能一节假也不请的老师，他们没事吗？他们是神仙不生病吗？他们在坚持、他们在做出某些牺牲、他们在更多的付出[/FACE]……[/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=13][FACE=宋体]这样最明白、最好操作、最直观说明问题的[/FACE]“条件”——只字不提，其他一长串条件多是看不见、摸不着，却是最受欢迎的，原因？[/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][B][SIZE=13]2.[/SIZE][/B][b][SIZE=13]学生评议[/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=13][FACE=宋体]孩子们虽然凭个人的喜好，评价的不是很公允，但是被孩子们认可的教师中一定有[/FACE]——严格又充满爱和智慧的老师；换句话说，充满爱和智慧的老师即便对学生非常严格，但那些严格是融入到爱和智慧中的，学生们一定会喜欢。学生不认可，不是因为你的严格，是因为严格之外，还少了些东西。[/SIZE][/b][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

师德考核的标尺 1.全勤： 一个学期半年的时间，不能说不长，谁也不能保证半年内个人不会有其他事情；周末两天，我们休息，其他各个行业同样双休，要办事，你只能等到周一——周五，怎么办？要么不办、要么只能请...[/QUOTE]
[P]有道理，值得做领导的好好考虑。[/P]

[P][b][SIZE=13]职称改革（个人的一点比方，没有准确依据，仅供类似思考）[/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=13][FACE=宋体]基层可以聘正高了[/FACE]——也许这是一个天大的好消息，中小学教师也可以当教授了，这也许更是天大的好消息！[/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=13]个人的一点比方（仅是比方）[/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=13][FACE=宋体]某单位教师[/FACE]50人，中二25人，中一15人，副高10人[/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=13][FACE=宋体]中二（[/FACE]20年教龄）3900元[/SIZE][/b][b][FACE=Arial][SIZE=13]→[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=13][FACE=宋体]中一（同龄）[/FACE]4400[/SIZE][/b][b][FACE=Arial][SIZE=13]→[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=13][FACE=宋体]副高[/FACE]5300[FACE=宋体]元[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=13][FACE=宋体]现在可以聘正高，[/FACE]50[FACE=宋体]人学校名额一年[/FACE][FACE=Arial]1[/FACE][FACE=宋体]——[/FACE][FACE=Arial]2[/FACE][FACE=宋体]个，递补副高[/FACE][FACE=Arial]1[/FACE][FACE=宋体]人，递补中一[/FACE][FACE=Arial]1[/FACE][FACE=宋体]人[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=13][FACE=宋体]中二[/FACE]3900元[/SIZE][/b][b][FACE=Arial][SIZE=13]→[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=13][FACE=宋体]中一[/FACE]4400[/SIZE][/b][b][FACE=Arial][SIZE=13]→[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=13][FACE=宋体]副高[/FACE]5300[FACE=宋体]元[/FACE][/SIZE][/b][b][FACE=Arial][SIZE=13]→[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=13][FACE=宋体]正高[/FACE]5800[FACE=宋体]元[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=13][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt]24[FACE=宋体]年后现有中二教师有希望晋级到中一……[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]我们看到的是越拉越大的工资差额，越来越多的低级职称人员，也许职称改革最需要做的是努力减少低级职称人员数量，而不是[/FACE]……[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

职称改革（个人的一点比方，没有准确依据，仅供类似思考） 基层可以聘正高了——也许这是一个天大的好消息，中小学教师也可以当教授了，这也许更是天大的好消息！ 个人的一点比方（仅是比方） 某单位教师50人，...[/QUOTE]
[P]值得教育领导部门好好反思。[/P]