今日个案：单词记不住，怎么办？
2007-08-27 19:04, 项恩炜, 1953 字, 1/65, 原创 | 引用
前天在年级会议上说了点关于学生个性化跟踪的想法，一位同事说把孩子送过来让我诊断下。孩子要解决的问题是：语文诗句背起来很快，但是单词就是记不住。

今天下午，孩子过来。

询问孩子基本情况：三岁开始学过钢琴，比赛拿过奖。

我有个假设：可能是听觉偏好。就问是否懂音标。

母亲说：音标没有学过。

我大致形成假设：听觉偏好的孩子只要把“音”这一关过了，加上视觉的训练就很厉害了。



先请孩子背诗歌，从没有背过的诗句中找了三句。果然她口中念念有词。几分种后，说背完了。

问她如何检测自己背完了，她说：遮住后半句能所前半句，遮住前半句能说后半句，就可以了。

当场实验，第一次我报第一句前半句，她很快说出了后半句；第二次我报了第二句后半句，她要犹豫下才说出前半句。求证：是否出现过背过了但是考试写不出的情况？是。是否出现过背过了但是作文不能用完整句子的情况？想知道原因么？是。因为你记忆的时候都是靠听觉，所以对字的样子没有印象。语文还好点，如果你外语也是这样的话，就比较麻烦了。她说是。问是否想解决，当然。



确定问题：加强视觉表象。

请她想象在墙面写一个“文”字。结果遇到困难。于是我找一张白纸，比画了一个“文”字。她说看到了。然后找一个粗糙的本子，请她再看“文”字，又找到了。

请她倒写“文”字，失败。调整为请她先写正的“文”，然后把这个字１８０度倒过来。结果失败。再调整为请他拿支笔，在纸头上想象对面的孩子写：文。成功。

又写了另外一个字。正写，倒写都成功。

然后背古诗。

挑三句。请她在眼前跳出一个个的字。成功。

在纸上默写，失败。只能记得个别字。



确认图象：有白色的屏幕，有拳头大的字，但是看不清楚。

请她放大字，失败。

询问字体颜色，没有颜色。只是凸出来而已。

请她给字加上自己喜欢的颜色。失败。

请她用一张黑纸镶在这个字的表面，是否看到黑色的字。成功。

请她把所有的字变成黑色，成功。





再用这个办法背新的三句诗。确定。

默写。失败。只能写前半句。

问她看到的画面是什么？能分别看到前后半句的画面，但是没有合在一起。

请她把前半句的底板拉长，和第二副画面相连接，成为一副画。成功。



再背新的三句诗。确定用一副画面。

默写，失败。写全了一句，但是第二句又是写了前半句。



请她再背一下然后默写，发现她声音先于图画，声音只是前半句的反复而已。

请她看第一遍的时候把整个前后半句的声音记住。然后跳出一个画面，出现所有的字。成功。



请她用三遍法：第一遍看一眼，很快把声音记得，并复述一遍。第二遍，慢慢说，一个音对应跳出一个字，直到整句话的画面出现。看不清就看下材料，重新来过。第三遍正常的速度说一遍，眼前的画面上字很快的浮现出来。最后写一遍确定。

尝试了三句诗，并且难度递增。全部成功。大家都很高兴。



单词问题于是变得很轻松。

同样的方法，看一眼，读音出来，根据读音跳出字母和注释。很顺利，一边讲解一边实验，难度递增，一分钟不到就记住了４个。

问半小时可以记多少？觉得很多啊。以前呢？大概几个吧。记不住。





给孩子一本本子，每天记录所背的内容。在背诵之后凭借印象写下来就可以。过三天给我看一下。孩子答应。



反思：

过程中感觉到一点挑战。不过幸好培训的时候提到了很多方案并且自己体验过，所以得以解决。

诗句的背诵体验很充分，应该让孩子多操作几遍英语单词的背诵。





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