如何营造迫切提高自己的氛围？

背景：

1.第一次月考，班级同学有消极情绪。事实是，班级整体有进步。就学科成绩的年级排名而言，41名同学有36位同学不同层次提高。三门总分在年级排名有进步的，占24人。年级前100名名单从原来的1人变成现在的4人。其他名次段都在前移。如何让同学感受到这一点？班级的大势会给学生以鼓励。

2.本周发现有同学出现放松迹象，似乎台风过去了，可以休息了。对自己要求放松了。如何刺激到这部分学生。形成不断挑战自己的意识，营造一种挑战自己，不断前进的氛围？

 

 

目标：

    通过活动，学生能感受到班级整个前进的氛围，对自我位置有更清晰的感受。

    通过活动，学生能意识到基础不是关键，自己是否有进步才是关键。

 

资料准备：

     每个孩子每门学科，分班考试和第一次月考的年级排名做统计。

      

过程：

     1.11分钟时间，把桌子椅子往后挪。教室留出整块空地。

    2.按照学号，面朝空地，大家站成几排。

    3.教师指令：再往后退，把桌子往后挪——直到大家抱怨：太挤了，确实动不了。

    4.教师：现在大家停止抱怨，停止说话，感受一下你站在这里的时候，你的脚掌和地面接触的感觉，感受一下身边都是人的感觉。这就是我们目前的状态，无数的考生站在9月的起跑线上。不同的基础，不同的性别，不同的习惯，不同的脾气，但是在此刻，在时间面前，我们却是公平的。

       大家都知道，成绩好未必未来就很成功。成绩不好并不代表没有希望。但是，所有的成功者肯定有一个共同的特点，就是他们身上有一种品质：不断挑战自我！

       现在我报名字，并根据分班时候的考试排名，和这次月考的考试排名，请保持或进步的同学往前跨一步。看谁能最先冲出重围。

   5.教师报名字。适时鼓励：大大的一大步！进步了超过200多名！超过男生了！

     同学走动或原地不动。

  6.    语文学科，数学学科，外语学科。三门总名次。（化学学科因为第一次如此排名，所以没有比较。）

     同学的差距逐渐拉开。有近5位女生冲出了男生的包围，有的好朋友分开了。回头互相对望着。

    有两位靠窗台的学生在翻杂志——没有进入状态（也是成绩一直徘徊不上，但课堂上经常不按指令操作的学生）。

   7.   教师：感受有一下自己的位置，想想这一个月你做了哪些努力，想想下个月准备往那里走？看看其他的同学，看看你的好朋友在哪里。

   8.请大家回。

  9.请学习委员，墙面贴名单。上面的每一个格子标志每人的一个进步。

http://blog.cersp.com/7900492.aspx

    很有意思的活动啊，这样对同学们肯定有帮助。