[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]于自我教育的一些想法(11)[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px] [/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]王晓春[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]13、如何促使教育转化为自我教育:一个案例.[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px] 王雅萍老师有个学生(小学四年级)声称她喜欢白骨精。王老师有些困惑,于是在我们教育诊疗群里发问:“我是否有必要按照老师的价值观引导他?如何引导?”[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]海蓝蓝老师说:她喜欢白骨精的什么?你没搞清楚。再说,你怎么知道她的价值观和你不一样?[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]夸克老师说:她有喜欢什么的自由。您自己对白骨精是反感的。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]伍健洲老师说:没有正面引导不行,但“正面洗脑”不可取。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]王雅萍老师回复说:确实,我是首先心里有明确的好坏之分,才会听着这个学生的发言刺耳。今天问了孩子,她说她喜欢白骨精是因为白骨精很聪明,善于变化。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]王老师还介绍说,这个孩子父母都是北大毕业,孩子在班里不受待见。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]几位的发言都言之有物,言之有理。我来说说我的意见。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]愚以为问题的关键在于,双方是在用不同的标准评价白骨精。王老师的看法是人们的通常意见,是从道德角度评价白骨精的,这个小女孩用的却是非道德的智力标准,她只说白骨精聪明,不论其他。实际上双方是在各说各话。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]这种情况,教师最容易犯的错误是不问青红皂白就批评学生善恶不分。这看起来很符合正确价值观,其实脱离实际。语曰:没有调查就没有发言权。海蓝蓝和夸克老师一下就打中了要害。教育者一定要注意,无论遇到学生的什么奇谈怪论,你都不要从个人好恶出发立刻予以回应,你的首要任务不是急于教诲学生,而是去询问一下,他到底是什么意思,为什么这么说,他是从哪个角度出发得出这个结论的,然后再回应不迟。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]王雅萍老师避免了公式化的生硬灌输的毛病,理解了学生。但是这就完了吗?教师还有没有引导的任务?还有没有以教育促进学生自我教育的任务?[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]愚以为答案是肯定的。这个学生,偏要从智力角度看待白骨精,这是可以的,但是不够的。聪明是一种中性的东西,它既可以用来为善,也可以作恶,这一点应该让学生明白。但若直接这样教诲孩子,那就又是灌输了,不利于培养学生自我教育能力。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]所以我想,可以把这个孩子找来,对她说:“你说白骨精聪明,我同意。现在我问你,如果你是孙悟空,白骨精变来变去,就是为了吃你师傅,你也看穿了它的这个目的,请问你会怎么办?”[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]这就把球踢给她了。她必须面对一个真实的情境,一个实实在在的矛盾,她就必须思考了,她就躲不开道德评价了。实际上这就是苏格拉底的办法,不断地用矛盾刺激对话者,迫使对方思考,把教育转化为对方的自我教育。问题是你自己解决的,我不过用问题创造了一个思维情境而已。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]女孩会如何回答这个问题,不得而知,我们只能估计一下。我估计她未必赞成打死白骨精(因为她对此妖精有好感,这是个情感因素),那就剩下“招安”、“劝阻”、“驱离”等办法了。她大概不会主张加入白骨精一伙吧?于是,教师就很自然地进行了一次价值观教育。这种教育方式并没有放弃正确的立场,方式却比较灵活。我觉得我们的德育以后应该多用这类方法。在全班讨论这个问题也很好,可以培养更多学生的自我教育能力。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]引而不发,这是培养学生自我教育能力的基本原则。不“引”,教师就失职了,放弃原则了,轻率地“发”,就笨拙了,简单了。“引”可是一门大学问,即所谓启发式。这是真本事,不那么容易学会的。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]
[FACE=Tahoma, "][COLOR=rgb(0, 0, 255)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px] 2018,5,29[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE]