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    学科专业特色融合——班级文化建设的持久动力 18.2.12
    [P][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=1.8][FACE=arial][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][tr][TD][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14px][P]
        三年级老师在《欢乐运动—冬季三项活动策划》活动中,将班队活动与体育学科巧妙地进行了结合。
        “ 二年级时这个班级冬季三项的比赛成绩不太理想,为了改变这种状况,进一步提高学生参与积极性,培养学生的体育竞争意识,形成‘团结、拼搏、荣耀’的运动精神”,开展了这次活动,从而激发学生参与体育运动的积极性。活动选取了跳绳比赛、800米长跑及拔河进行展示,这三个策划小组进行运动员选拔,并围绕活动设计了很多小岗位,这些小岗位分工合作,使运动员能全身心地投入到比赛中。
         学科专业特色融入到班队活动中,有利于建构班级活动与学科间知识的建构,提高老师的综合素质,减轻学生的负担,通过策划、岗位的设置等活动,提升了班级的凝聚力,增强学生的集体意识,岗位分工意识、小组合作意识和主人翁意识,提升班级的凝聚力,成为班级文化建设持久的动力。[/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][/P][/td][/tr][/TABLE][/P]
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      建议您侧重一两个活动,用实例来叙述,有做法,有思考。让读者看到可以借鉴的地方。经验总结类的文章,一般不采用。
      班主任之友感谢您的参与
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