我班有一位学生，原来是纪律班长，在管理班级时方法不行，我就换了一位同学，从此以后他就有抵触，经常搞一些恶作剧，破坏班级纪律，影响他人学习。对他进行说服教育，与其家长结合教育，也不见成效。请大家帮忙出出主意。

这样的孩子没得救，积累他的资料，汇报给家长，报校政教处，走人。

还是和他沟通，了解他的真实所想，在他理解你的情况下，对他提出纪律要求，并提示他先要完善自我，以后可以重新再争取锻炼自己的机会。

这样的学生自尊心很强，先不要急着解决问题，先静静的观察总结找突破口。
如果一开始就找家长学生就会对你产生敌意，如果在这样的前提下去做思想工作会得到相反的效果。其实有时候冷处理也是件好事啊！

对学生的某些习惯不可能一朝一夕就能改的不要急慢慢来

呵呵，这个学期我也刚换了一个班长，也是这种性格的，不过上个学期段考后我就主意已定，所以上学期后半段我就开始关心她，给她思想缓冲了，这个学期刚换的时候也有些震动，但看到班上运转得更和谐了，加上我的旁敲侧引，她才从消极中走出，现在她比原来的人缘更好、心态更阳光了......学生工作有时候就是这样，过后补救效果远远小于提前缓冲。

这种学生千万不能跟家长联系，只要家长出面。以后老师的工作就是对石头弹琴、给雕像灌药。我习惯的做法是在出现纪律上的波动后，及时告之这对他的整个人格和自己在班上形象的影响是毁灭性的，虽然这个时候大多数学生是不以为然的，但讲一次，清楚就可以了，然后在过后相当一段时间内对他不予理会，而是暗中引导周围的人让他知道周围的同学对他的态度和你当初的预言一样......慢慢的再寻找一些“自然”的机会予以“解救”......

学生有时不怕家人和老师的冷漠，但害怕周围同学的冷漠，因为这是他的群体，班主任要学会“借力打力”