我是一名刚从大学校园走上三尺讲台的新老师,如今担任初一三个班的英语教学和一个班的班主任工作。我所带的班级并不是最差，可我仍不时地感到头痛。
　　我是个要强的人，当然不希望自己第一年的工作就打上“败笔”的烙印。我们班有４９名同学，其中男生２４人，女生２５人。女生整体都比较听话，主要是男生，尤其是个别男生，在班上形成了一股“恶势力”，使得整个班风受到影响。尤其是个别老师的课，简直可以用“猖獗”来形容。虽然通过各种方式对他们进行教育，但收效甚微。我时常思考要以什么样的方式来转变这“四大金刚”，[COLOR=blue]烦请各位前辈指点。[/COLOR]
　　另外，我班的学风并不是很浓。这可能跟我对他们很民主有很大关系吧！我希望我的学生成绩不是死读书读出来的，那样的学生没有潜力可言。因此，但凡有活动课之类的，我一般都是尊重他们的意见，让他们去尽情地玩，而不是和另外两个班一样，关在教室里埋头苦读。可他们玩的时候是很尽情，学的时候可就不尽心了，考试下来，年级前１０名我班只有三个。这次考试更让我无法想象的是，我们班的数学均分竟比另一个班差了１２分。虽然这和数学老师的教学，学生的学习有关系，但作为班主任，我想我也有着不可推卸的责任。
　　是该好好反省了！我要尽快找到我们班的症结，希望各位伸出援助的手！
　　最后，我想对各位致以诚挚的谢意，虽然在过去的半年中我很少在论坛留下只字片语，但我的确从这里学到了不少东西。真心地希望《班主任之友》越办越好，论坛人气越来越旺！

我想你可以先抓课堂纪律，课后常规纪律，抓违纪重点对象，“杀一儆百”。纪律有了进步，一定要在全班表扬肯定。之后就是抓作业完成情况，这样学生就能更明确学习的目的，重要性。守纪的习惯也能进一步强化，纪律好了，班风有了改善，学习定会有进步的。

呵呵，我也是二班班主任．看到这个题目，就进来了．这是我跟我的学生常说的一句话“我们二班并不差！”现在确实如此。我班是个普通班，成绩现在是年级２１个班中的第七。班集体评分一直在全校８０多个班中居第一。可以前成绩是倒数第一，纪律特别差。我接手后，和你一样，但凡有活动课之类的，我一般都是尊重他们的意见，让他们去尽情地玩，而不是和另外的班一样，关在教室里埋头苦读。这种做法是一样的。但如果学习不尽力，休想这样。