[COLOR=red]我带的班是小学二年级，但是两极分化现象却十分严重。好的学生一点就通、热爱学习、遵守纪律、字迹端正，可是差的呢，作业拖拉、字迹潦草、上课不认真、下课玩得疯。考试成绩一出来，和别人拉出了一大截。我也和家长交流、和任课老师讨论、和学生谈心，但是，效果却不大。差生里有的是真的智力有限；有的脑子很好，但学习态度不端正；更多的是家长根本就不认真管。我真的是要抓狂了！
    我曾经向学校的老师请教过，但是，大家好象都很苦恼，所以只好到网上来求助了！
    各位前辈，我该怎样缩短好、差之间的差距呢？[/COLOR]

我谈谈啊。经验不丰富，班门弄斧，贻笑大方了啊。
避免班级成绩两级分化，是“和谐班级”的一个重要指标。但肯定因为环境和天赋的差异会导致孩子们表现差异。对于两极化，我认为要：
1、因材施教，合理引导。做做家访调查一下具体情况。有针对性解决问题，积累教学经验。
2、树立进步榜样。对那些基础差但是有潜力的同学适当指点帮扶，跟各科老师以及家长同学自己做好做足帮扶工作，带动一批“差生”。
3、成立兴趣小组，让同学们优势互补。综合发展，提高课堂气氛。
4、防止产生公正性问题，要掌握好度。因为打破平衡会产生新的问题。成绩好的同学发现被人赶上或超过也会心理失衡。注意引导。如果真的有偏心现象一定要让大多数学生认为是合理的，适当的，不过分的。

我班两极分化也很严重,正不知如何来改变这一现象呢!

理论不能等同于实践，我认为消除这种两级分化现象，还是全面开展工作，把工作做细，也就是传统的抓中间，促两头。抓住班级的临界生，激发他们的学习动力，用大环境去影响后进生。另外，对待差生，还是多表扬多肯定，找到他们身上的闪光点，让他们也具有实现自身价值的载体。总之，老师多点耐心和恒心，再加上点爱心，两极分化现象会有所改善的。

现在的初中班级中,由于考试制度的不完善,有些学生从小学的时候就已经对学习没有了兴趣,升入初中后,成绩简直就是一塌胡涂,要想有所提高,确实很难,我也了解过一个学生,他这样回答我:"老师,我在小学时,已经有好几年没有做过作业了,一些很基础的东西我都不会,你现在让我学习,那能学会吗?”但我还是鼓励他从头开始，但我认为收效也不大。想改变一个人确实不容易。

楼上的老师千万不要这么认为，中小学生心智不成熟，可塑性非常大。再说了中学生生真正的教材也就那么薄薄的基本，跟们没什么难学的，如果把别人用在课外知识上的时间也用在学习上，采取笨鸟先飞，多做练习题，多注意学习方方，常思考的华，就算连小学一年级都没好好学的学生也会很快成长的，关键在于学习态度，看有多大的决心学好，决心越大越好办，因为有意志的人能克服常人难耐的艰苦。学习真的不是一件难事，其实学习的人最幸福。

楼上的老师千万不要这么认为，中小学生心智不成熟，可塑性非常大。再说了中学生生真正的教材也就那么薄薄的基本，跟们没什么难学的，如果把别人用在课外知识上的时间也用在学习上，采取笨鸟先飞，多做练习题，多注意学习方方，常思考的华，就算连小学一年级都没好好学的学生也会很快成长的，关键在于学习态度，看有多大的决心学好，决心越大越好办，因为有意志的人能克服常人难耐的艰苦。学习真的不是一件难事，其实学习的人最幸福。

善于发现有潜力的学生。一个个缩短差距。。。相信会有成绩的。。。基础差一点不可怕。

对于那些苯的人怎么办啊?

    我的做法是：1、分组比学习。把成绩相当的学生分成一组，5-8人较为合适，这样学生容易看到自己的进步；2、分层次布置作业。好学生可以提高要求，差一点的适当降低要求；3、实行好带差。让优秀生做辅导员，每天定时辅导后进生，如：每天必做123，也就是让辅导员出3道计算题给他辅导的学生做，教师作适当检查。

其它科目都好办,英语怎么办呢?中国话他们还学不精.外人的语言更难了.想补差都找不到路子.