今年，是我毕业后带初中一年级的第二学期。
班里有一个学生，高高大大，平时很热心，在违反校纪校规的大事情上，基本上没有出错。而且，他很渴望老师的关心，这是从与几位任课老师的交谈中发现的。哪位任课老师经常表扬让他，他上课表现就不错；如果任课老师让他感觉不重视他甚至讨厌他，他就跟老师唱反调！具体的做法，体现在上课起哄，讲小话，无故起立等！
去年，在我新接这个班时，曾和这个学生发生了几次比较大的冲突。
他从不逃课，旷课，只是平时纪律性不强。总之是小错不断，大错就是：当老师批评他时，容易冲动地冲出去。
去年，针对他这个毛病，我几次罚他写检讨，还请过家长。只是，虽然冲出去的毛病有所好转，却依然不曾让他真正从心底改正。
上周，我看了一些优秀班主任管理方法，尝试换换管理方法，于是在他表现好了之后，打电话到他家表扬了他。
效果之大让我很惊讶，他这一周一直笑眯眯的，对于犯错的地方，指责了之后，也能虚心接受。
但是，我也明白不可能马上就改正他这个毛病。
这周，任课老师在课堂纪律不好时，曾经发脾气要不愿意听的同学站到外面去。当时没点到他，他就冲出去了。
任课老师找到了我，考虑到他的敏感，和吃软不吃硬，所以我找个时间，在教室外和他谈了谈，要他主动去找任课老师认错。
他答应了，但是，半天后，还是任课老师先找到了他。但这次，他的态度有所改善。
我们班的班规是，每周违纪超过一定限度，就要留校。这周末，却有他。
我把他做错的地方一一说明，他却是振振有词的说班干部偏心，纪律不公。我再劝说，他丢下一句：“反正就是我错了”，然后从办公室冲出去。
我又到教师把他逮出来，告诉他，我看到他表现不好的地方，他认可了自己纪律性不佳，但还是不服要罚他留校。
我就告诉他，班规纪律不是今天才定，如果每个同学犯错了都只会找客观理由，那这个班要乱成什么样。
所以这次，既然错了，就认罚，如果他私自溜走，或是不接受处罚，我要更加倍罚他。
最后我说，相信他下次不会再犯错误。如果下次对班干部工作有什么意见，当天跟班干部提，或是告诉我。
但是他还是把头偏过去，这是他不服时的一贯表现。我把话说完，也就让他回教室了。

想想看，班里有部分同学认为我管班不够严厉，认为我管不住他。身为新班主任，我自己也知道，很多时候，我的话并没说服学生，而且学生也未必全服我。
只是，纪律定了，就必须人人处罚到位。这是我坚持的。

我估计这个学生可能未必会接受处罚。想请各位老师，为我指点下迷津

！谢谢了！