各位好!我最近一直很苦闷,苦闷缘于本班一位学生,想到家长一次次地哭诉,自己我数次地苦口婆心(每次都信誓旦旦会改),近十次的收缴武侠书,真有点束手无策了.请高手支招.多谢了!

谢谢郑老师!我是第一次在网络上发这样的贴子,所以不知如何表达,我会按您说的把详细案例发出来,希望得到您及其他专家的指点.我发现参与真的是一件很快乐的事,我会经常来这里的.

这样的学生我这儿比较多，无可奈何呀！

我这个学期也遇到这个令人头疼的问题，软硬兼施也不行。烦人啊！

[IMG]../images/bf/FACE14.GIF[/IMG]谢谢郑老师!说到了很多.

不好意思,手误了,错了一字,是学到了很多.[em20]

   看到这个案例，倒使我想起了马卡连柯教育偷东西孩子的"还会有第三次"，所不同的是这个孩子可能严重点；但我感觉这个学生并不是无可救药——因为他能认识到错误。他目前之所以会有这种现象的存在，除了与他的年龄特点（控制力差）、不良的读书习惯有关，还与其家庭氛围有关——父母离异、对他缺乏耐心等原因有关。针对他目前的情况，我认为可以从两方面入手：
    一  眼前宜循序渐进，以养“意”从而化成“行”。他不是说“小说我不能肯定自己再也不看，但我会尽量控制自己，从下一星期开始……”那就按他的意思办——让他试着按时间由短到长的顺序“控制自己”(不看)：半天、一天、一星期、半月、一月……的顺序(具体情况视其自控能力)进行。中间教师要加强鼓励性谈话（“自控”好时）。
    二 长远宜“疏”。爱看书并不是坏事，但眼前不利于学习和成长的书确实需要引导：“转型”时安排看情节吸引人的积极向上书，如《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》等；“转型”后可安排读“励志”书，以起“一石二鸟”的作用(养成良好的读书习惯、以名人为榜样激励向上的斗志)。

[QUOTE][b]下面引用由[u]gss_6672852[/u]发表的内容：[/b]

   看到这个案例，倒使我想起了马卡连柯教育偷东西孩子的"还会有第三次"，所不同的是这个孩子可能严重点；但我感觉这个学生并不是无可救药——因为他能认识到错误。他目前之所以会有这种现象的存在，除了与他的...[/QUOTE]
谢谢您的建议,我一定努力这样做.

凉拌，哈哈，教育不是一天两天的事，有时候越急越解决不了问题，尤其是对那种顽石般的学生。教育是需要契机的，转变那种道理懂就是没办法控制自己的行为的孩子，更需要契机和时间。不是一天两天形成的问题就别指望一次两次能解决。“凉拌”还要加好“佐料”，不动声色地帮他转移注意力，比如给学生推荐更有趣的适合他们读的书籍，还比如让他把自己读到的有趣的故事写出来，讲出来，等等。学生大都逆反，你越是去纠正他的惯性越是强化了惯性。一孔之见啊，未必有效，自己的问题还得自己解决。

[QUOTE][b]下面引用由[u]日月心[/u]发表的内容：[/b]

凉拌，哈哈，教育不是一天两天的事，有时候越急越解决不了问题，尤其是对那种顽石般的学生。教育是需要契机的，转变那种道理懂就是没办法控制自己的行为的孩子，更需要契机和时间。不是一天两天形成的问题就别指望一...[/QUOTE]
谢谢日月心,说的太好了,的确,教育是需要契机的.有了你的提醒,我会去寻找或创造契机的.再次谢谢你的支持.