月考下来了，有同学进步也有好多同学成绩下降了。本来平时上课我就发现座位存在问题，有两个女生坐在一起不利于她们的学习。于是在班会课上，我就对她们的座位进行了调整，有个女生就不满意（我们就叫她A吧）。说实话，我给A调的座位相当不错，是和一个品学兼优的女生成同桌。快下课时，我就叫他们换了座位的同学可以搬书了，这时A就说她不坐那个位置，我问她为什么，她不说，我就又指了另一个座位问她可不可以，她也说不行，我说那就不能换了。这时她转过头去骂了一句脏话：“好J儿贱！”被我听见了。我马上把她拉住，问她说的什么？她马上不说话了，我心里很生气，虽然我也明白有可能是由于她平时爱骂脏话脱口而出的。但我绝对不允许自己受任何人的无端的侮辱。这时全班的同学都非常安静，我问这个女生做了什么，叫她给全班一个交待，她还很不得了的样子，非但不给我道歉而且一句话也不说，我再问她一遍，她说她骂了老师，我叫她说出骂的原因，她不说。我说给了她一耳光。然后就叫她去了办公室，我就要她说清楚凭什么骂我！
    她当然说不出个什么理由来，但她也没有对我道歉。大约过了半个小时，我叫她去吃饭，我准备给她的父母打个电话。结果她刚出去了10分钟左右，她的父亲给我打电话来了，我猜一定是这个事情。果然不出我所料，我就给她的父母说了这个事情，当然也说了我打了这个孩子。你们猜怎么着，她的父母没有强调对老师的不尊重，而是说，那我来看看我的孩子怎么了。我不禁想，也难怪孩子会成这种样子！
    更让我气愤的是，居然还有将近20%的孩子觉得，学生骂老师是因为他们不懂事，老师打学生就是违了法。我很气愤这个事情，如果我们是师长，他们是晚辈，那按中国传统礼节来说，他们是大不敬，那么长辈有这个教育他们的权利；如果我们和他们是平等之辈，那么也有这个礼节，要想得到别人的尊重自己首先得尊重别人，她先不尊重我，侮辱我，那我也可以这样对待她。无论从哪个层面来说，也是可以的。而且她是伤害到我个人了。
    我就觉得，现在有些学生，凭着他们是学生这个身份就可以为所欲为了。我觉得作为一名教师，难道连自己的人生权利都维护不了吗？

我平时也是一个很注意学生教育的，很为学生的身心健康着想，考虑他们的心理。但这种伤害到我们教师自身的时候，我是绝对维护自己的人格尊严的。

今天下午,我们还专门为体罚学生和停学生课的问题开了一个专题会议,迫于上级的压力,有几个表现极差的学生又都重新返校了,班主任都得无条件接受,为此,大家也很不理解,但也没有办法,我们这儿曾经发生过因老师批评学生,学生离家出走,家长逼迫学校,学校逼迫老师出去寻找的事件,唉,现在的老师根本没有一点地位可言,更不用说尊师重教什么的鬼话了.

只靠鼓励和表扬,教不好学生,必要的惩罚还是要的,但千万不要在盛怒下出手

这种事情一般我不会遇到，因为我在说一句话，做一件事之前，往往会先考虑可能发生的一些事情，将矛盾化解在事发之前。至于有时也偶尔会遇到突发事故，我会尽量克制自已，将问题留给全班去讨论，相信是非自有公断，公道自在人心。这样对孩子的教育也好些，不会转化成个人矛盾

对学生要正确引导.
什么是“引导”？作错事要受惩罚，我认为这就是“引导”。

我的做法:经常哄学生.什么叫体罚:如果学生没错,老师打学生叫体罚,如果学生错在先,我们是在教育他.叫别的老师出面,告诉家长,叫学生道歉,也是两全,1让老师能够继续管理这个班级时,有说服力2也为了他的孩子好,否则这样以后哪个老师敢帮你管理孩子.不过,如果真碰到学生骂我,我可能会当作听不见

现在有部分学生的行为习惯确实恶劣，让人可气可怒可恨。这里有学校教育的问题也有很多是家庭教育的问题，而且家庭教育在某种程度上还起着关键作用。当然，我们在调动个别学生的座位时也可寻求一些技巧，不仅是一相情愿，而且要两相情愿甚至要三相情愿才能获得圆满成功。我的做法往往会找需要换位的学生谈话，愿意马上就可以换，不愿意也是一次提醒，因为我尊重了你，下次就没话说了。实践证明，我的这一做法是行之有效的。

[QUOTE][b]下面引用由[u]hulai[/u]发表的内容：[/b]

今天下午,我们还专门为体罚学生和停学生课的问题开了一个专题会议,迫于上级的压力,有几个表现极差的学生又都重新返校了,班主任都得无条件接受,为此,大家也很不理解,但也没有办法,我们这儿曾经发生过因老师批...[/QUOTE]

严重同意,打学生的事我也做过.
不过现在我宁愿打自己也不会再打学生了.
惹不起啊.

[COLOR=blue]没有教育是不行的，但教育也不是万能的，打学生可是万万不能的！[/COLOR]

　　没有惩罚的教育是不完整的教育。对犯错者予以惩罚，是因为其行为给自己、给他人、给集体、给社会造成了一定的危害，就要让犯错者懂得自己的责任，知道哪些该做，哪些不该做。该做的没做或不该做的做了，都是犯错，都要为自己的行为承担责任，并为之付出代价。显然，惩罚是为了触及人内心那根“恶”的神经，使犯错者惊醒，是惩前毖后，惩罚意味着犯错者要自尝食其果，要吃“苦头”。——我这样认为。
由于多方面的原因，现在的学生越发不好管了，可人们往往将责任一股脑都推在老师身上，无奈！

我写过这样一篇小文，朋友不妨看看：
[COLOR=red][SIZE=3][ALIGN=CENTER]变脸的教师会[/ALIGN][/SIZE][/COLOR]
　　[COLOR=blue]早年，教师会上，领导说：“教育也不是万能的，不管什么愣头青二红砖，你就大胆地管，管出事来学校负责，学校给老师们撑腰！”那时侯，老师（尤其班主任）就是权威。学生犯了错，即使挨了巴掌、被罚站，回家也不敢告诉父母。否则，要么挨家长一顿训：“反正你不对，老师怎么没揍别人？”要么被家长领着找老师赔不是，今后受皮肉之苦的机会可能更多。
　　后来，教师会上，领导说：“管理学生要讲艺术，不能火气一上来，一冲动，巴掌打过去了，脚踢过去了。即使学生骂你一句，你也不能生气，反正你不对，怎么没骂别人？说明你工作没到家，学生对你有意见。你可以问他：‘你为什么骂我呀？咱俩能坐下来好好谈谈吗？’否则，你要动了粗，结果就不好收拾，学校也很被动。有事尽量自己解决，少给领导添乱。”于是对课上乱说话的，老师提高嗓门讲课：东风压倒西风；对看小说的，晓之以理：爱好文学这是好事啊，请您在课下看好吗？对睡觉的，动之以情：哪里不舒服，要不要去看医生？……很多事都由班主任和任课老师自己解决了。可学生在老师面前膀子越晃越歪了。
　　听说有学生因被老师批评离家出走了，家长向学校要人，老师停课去找学生了；有学生被老师批评，自尊心受到“伤害”跳楼了，老师被判刑，校长被撤职了。学校立即召开教师会，传达上级文件指示精神，结合本校实际，制订《加强教师职业道德教育严禁体罚或变相体罚学生实施方案》。领导说：“上级文件说得很明确，谁顶风而上，因管理方法不当，批评学生时语气不委婉、缺乏艺术性，导致学生离家出走或自杀，一切后果由你当事人负责，学校概不承担连带责任。”这时候，老师不大敢管学生了，睁只眼闭只眼，只要在自己课堂上不出乱子就念阿弥陀佛。
                        （发表于2006年12月20日《中国教师报》186期）[/COLOR]