说来有点惭愧，一个近10年的班主任，也迷茫了...
事情经过是这样的，五一放假来的第一天早上，两个学生早读睡过了头,迟到了.学校实行的是扣分量化管理,一下扣了班级两分，班级公约上规定:扣一分倒垃圾两个星期.本周是劳动处罚的第二周,可是偏偏那两个家伙今天又来的比较迟,学校检查时,居然教室垃圾没有倒,又扣了一分.班长把情况反映给我后，我有点冲动，直接把这两个学生叫到了教室外面，问:你们两个怎么搞的，本来就是在受处罚,却又出了问题,这点事情都做不好,你们两个有什么用?确实当时是没有多考虑的,也没有想有侮辱学生的意思.没有想到的是，其中一个学生就两手抱在了胸前,我说把手放下来,和老师谈话不应该这样的态度和姿势.他完全没有理会.我就问，批评你有什么不对吗?为什么偏偏要和老师站对立面呢?其实我的口气还是比较缓和的，毕竟做老师的，不可能和学生去计较什么吧?他说话了:就是批评的不对,我没有用?我至少会比你有用!当时情绪很激动的样子,我知道，这个学生,算是对我有很强的抵触了，就对他说了句，去我办公室，我们再谈,他丢下一句:去就去!完全是没有把老师放在眼里的样子.就这样来到了办公室，我问他，今天怎么了?他依然是很激动,你就不该说我没有用，我一定比你有用...声音很大，把边上老师都吓了一下，有老师帮忙就说了:你这个学生，就这样对老师和家长说话的吗?你是个学生样吗?这以后,他的态度才缓和过来.我知道，这个学生，如果不把家长叫过来沟通，在我这个班,也就算完了，因为他完全在抵触班主任，还能有心思搞好学习?于是联系了家长，家长很有素质，来了以后就为孩子的事情道歉，我把过程简单的给他们描述了一下.其实我在心里就想好了:1、不管怎么样，学生的问题就是学生的问题，无论自己心里有多么不舒服,也不能迁怒于家长2、重点在家长面前讲述学生在学习上的问题，比如迟到，拖拉，上课不认真，讲小话，不笔记，等等3、强调孩子的特点与优势，比如聪明，办事能力强，和同学关系融洽等等。总之，让家长意识到，我是为他孩子以后的发展，才叫他们来学校的，我对他们的孩子是有很深的了解的，叫他们来学校的目的，是为了要他们配合调整好孩子的心态，不要站在和老师对立的立场上，抓紧学习时间，为进高二分班做好最充分的准备。在学生面前，我还一直强调，叫父母来学校，也不完全是为这个事情，就算没有发生今天的不愉快，我也会在近期约见他的家长。当着学生和家长的面，把一学年来，整个他有的问题，好的，或者不好的都理顺了一次，把今天的事情，重点和他用语言重现了一次，然后让他谈认识，他的父母就这个问题，和他讲了很多道理，看得出，在家，也是娇宠的很的。结果，问他：你今天的问题出在哪里？他就说了两个字：态度。然后就不说了，当然，我相信他一定是有认识的了，可是后来再问他为什么要这样的时候，他说，自己病了，心情不好，作为了一个理由。。。我们的谈话近2个小时，我看说不出什么来，就叫他父母把他带去医院，然后留了一个让自己能下台阶的话：近两天，就这个事情，和我谈谈想法吧。整个事情，我可能有不妥当的地方，可是我有错吗？我没有处理好吗？学生的问题好象还是没有解决，我能怎么做呢，迷茫了。。。。。。现在班主任真难做！
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