[SIZE=3]昨天班主任经验交流会,校长特别强调我们要[COLOR=#dd2222]宽容对待学生[/SIZE].还举了魏书生,陶行知教育学生的例子.[/COLOR]
[SIZE=3]我个人感觉,对不同的学生要采取不同的态度.[/SIZE]
[SIZE=3]如果只是一味的宽容,对[COLOR=#e61a1a]现在的学生[/SIZE]来说,他们容易得寸进尺.[/COLOR]
[SIZE=3]关于魏书生,陶行知他们所面对的是[COLOR=#dd2222]那个时代的学生[/SIZE],他们能用的方法我们未必都适用.[/COLOR]
[SIZE=3]宽容,真的就能改变班上所有的学生吗?[/SIZE]
[SIZE=3]恕我钻牛角尖了,我只觉得校长没有真正接触学生,不知道社会发展学生变化了,他仍停留在多年前,自己当班主任时的那个印象.[/SIZE]
[COLOR=#f70909][SIZE=3]如果现在一味采取宽容学生的管理方法,真的合适吗????????[/COLOR][/SIZE]
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世界上没有包治百病的药，你说呢？

宽容不等于纵容,从这个角度说,校长说的是对的.
但是对于陶行知,魏书生等前辈大师们的经验,我们当然只能批判地继承,不然生搬硬套的.
多这个角度说,我又赞成你的观点

我认为并不是对所有学生都能宽容对待的.对那些死不改悔的,和颜悦色地和他们谈话已经失去了作用,晓以利害地分析也不能使他们良心发现,宽容只能使他们变本加厉.而一贯表现不错的学生,偶尔犯些错,稍微提醒就可起到很好作用.根本就不用你大动肝火的.世上没有绝对的事.不能太理想化了.现实毕竟是现实.我也有疑问,是不是那些教育名家从不发火?

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

世界上没有包治百病的药，你说呢？[/QUOTE]
 
郑老师,你的这个反问句,让我的思想一针见血的痛了起来.
我在想世界上如果真有包治百病的药那多好啊!

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

宽容不等于纵容,从这个角度说,校长说的是对的.
但是对于陶行知,魏书生等前辈大师们的经验,我们当然只能批判地继承,不然生搬硬套的.
多这个角度说,我又赞成你的观点[/QUOTE]
[EM04]这也许是看问题的角度不同吧!
你更为全面,你是旁观者,
我和校长都为当局者

陶行知、魏书生等教育大师我算是佩服了－－五体投地。远的不说了，就近的魏书生老师的班主任工作艺术确实可以学学，如果你看过他的报告和书就会明白更多的道理。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wbyschool[/U]发表的内容：[/B]

陶行知、魏书生等教育大师我算是佩服了－－五体投地。远的不说了，就近的魏书生老师的班主任工作艺术确实可以学学，如果你看过他的报告和书就会明白更多的道理。[/QUOTE]
 
魏老师的书,我看过,确实不错.
但我发觉专家的经验和道理,用起来似乎太遥远,也许因为我的内功太差了.

专家的经验我们都容易看懂和听懂,但是用起来难
这中间就有一个内化的过程.
他们讲得再简单明了,还是他们自己的东西,
只有把之与我们的实际结合起来,才能为我们所用.
所以,大脸说得很对,我们要苦炼内功.

   对待学生,仅有宽容是是不够的,我们当教师的是要宽容之心,但更多的是要让学生在老师博大的胸怀里面内省和反思,要能够理解并能以实际行动改正错误.
   对待大师们的经典,我是佩服得不得了.但是,我也觉得,那些在他们实施起来特有效的方法,在我们一般人用来,不一定会有效,有的时候说不定还会起到负作用.
   理论也好,大师的经典也罢,每个人都有自己的想法,世上没有包治百病的灵丹妙药,关键是看,这种方法是不是与您及学生的实际情况一致.我觉得,适合的才是有效的,有效的才是科学的.
    同样是感冒,也有病毒性感冒和传染性感冒,虽然都有可用抗病毒的感冒药,但还是有所区别的.
   对待活生生的学生,他随时会有新情况出现,随时有不同的表现,学习大师的方法,这只是一种载体,不是根本,重要的是活学活用而且不能生搬硬套.
    与大师同行,可少走很多弯路,这倒是真的,但路还是得我们自己去走.如果大师背着我们走,我们内心会惶惶不安,如果我们背着大师们的经典走,我们会越走越快,但路还是那条路,我们自己想走的路,不管是穿新鞋走旧路,还是打着赤脚在奔跑.
   不好意思,让各位见笑了/

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

宽容不等于纵容,从这个角度说,校长说的是对的.
但是对于陶行知,魏书生等前辈大师们的经验,我们当然只能批判地继承,不然生搬硬套的.
多这个角度说,我又赞成你的观点[/QUOTE]
同意高老师的观点，宽容不等与纵容。对大师们的经验不能生搬硬套，凡事都有自己的规律和特点。