三教育在线，让我与大师同行
让我享受教育的朱永新老师
高考后填志愿时，我所有的志愿全都填了师范院校，我发自内心地喜欢“教师”这个职业。可是，参加工作以来，我在工作中却极少体验到教育的乐趣。每天清晨，带着不情不愿的情绪出操；每天深夜，拖着疲倦的脚步回家；尽管我努力地备课改作，却无法让学生喜欢语文；尽管我尽心尽力管理班级，却挡不住青春期驿动的心，违规违纪事件频发。我苦恼，却无计可施；我疲劳，却不知所措。就这样日复一日地过着日子，一过就是8年！
“享受教育”？当我接触到这样的字眼时，我有几分怀疑：也许又是一本我看不懂的书，充满说教的理论吧。然而，当我翻开书页的时候，我意识到我错了！正如我的读书札记里写的那样：
“我读了许多遍了，每次看完之后总想说写点什么，但打开电脑之后，就是呆呆地看着封面那四个字‘享受教育’。
是的，就这四个字，就够回味的了。‘享受’意味着快乐，意味着满足，意味着幸福。
序中苏静老师的诗让我浮想联翩。是的，以“享受”的心情品味每一轮新的朝阳，就会发现每一天都是新的；以“享受”的心情欣赏日落，就会发现每一次夕阳西下都如此美丽。在上课下课的单调重复中，我们过的是平凡的生活，但我们享受到了几十颗心灵的交流，我们享受到了几十种思想的碰撞。如果一颗心就是一座花园的话，那我们拥用的是几十座花园；如果一颗心就是一片天空的话，那我们拥有的是整个宇宙。是的，还有谁比我们更富有？
如果你还没体会到快乐，那是因为你的心窗没有打开，你还没有让孩子走进你的心灵；如果你还未感受到幸福，那是因为你的情感还没解冻，你还没有走进孩子们的心灵。如果你觉得教育很累，那是因为你还没有足够细心去发现孩子们的闪光点；如果你觉得教育很烦，那是因为你还没有足够的耐心去倾听孩子们五彩缤纷的世界。如果真的那样，那就让我们一起享受《享受教育》吧，让‘理性共激情一色，严谨与热诚同飞’的文字抚摸我们慵懒的心，让我们的生活充满快乐，让‘幸福从此熙熙攘攘’！”
我为自己写下了这些话的时候，自己已努力地从倦怠中走出来，发现头顶上是一片绚丽的天空。
尽管每天都在教育在线穿行，尽管常常可以看到朱老师忙碌的身影，但我一直没想过要和朱老师说话，哪怕是打声招呼。毕竟他是一个大官哪，而且我知道，他是忙碌的，无暇去顾及一个无名小卒，我看着他匆匆来去的身影，心里涌起的是敬意。常常去读到他的小品文，我内心充满着快乐。2004年10月，我买齐了《朱永新教育文集》（10卷），享受他的文字给我带来的快乐之旅。
读得多了，胆子也大了。在读他的《滥觞与辉煌》时，我发现一个错误。我是一个心中有话，不吐不快之人，于是，我斗胆给朱老师进一言——
在2004-11-7 18:48:56，沁心荷给您发送的消息！
消息标题：朱老师好! 朱老师好！喜欢读您的书,常常沉浸于书中找不到归路,呵~~读书时，还喜欢品读书前的每一首小诗。近日在读卷二《滥觞与辉煌》,对其中的一处语言提点拙见:《聆听大师的声音》：沐浴着五千年的文明我走进教育大师的身边在汗牛充栋的典籍中间我聆听他们智慧的声音……“我走进教育大师的身边”的“进”是不是应该改为“近”字？或者改为:"我走进大师的心灵"?("灵"和下面的"音"等写正好押韵.)呵,斗胆......见笑了
发了短信，很惴惴。吃过晚饭，我急惶惶地上网，看有没有我的短消息。第一次查看，没有。临睡前，又上网，意想不到的是看到了朱老师的九点多发来的回复：
在2004-11-7 21:08:55，朱永新给您发送的消息！
消息标题：RW: 朱老师好! 谢谢，非常好！
寥寥数语，让我非常高兴！让我更敬佩的是朱老师还在网上设了一个帖，“有奖找错误”，并且把第一份奖品发给了我：
以下是引用朱永新在2004-12-4 8:52:00的发言：
沁心荷老师第一个得到奖励，请通知详细地址
2005年1月10日，星期一。
一个冷雨霏霏的早晨，新的一周又开始了！
我来到收发室，打开信箱，看到一个邮包静静地躺在里面：谁又寄书给我呢？正纳闷中，看到那一行大字——“苏州市政府朱永新”！真不敢相信我的眼睛，看了又看：“可这是真的啊！”呵，我一步三跳地跑上楼，高兴的心情无法形容。打开信封，两本书印入眼帘，一张卡片掉了出来，上面龙飞凤舞地写道：“沁心荷老师：新年快乐。”明信片的正面是熟悉的苏州风光，凝视这美丽的地方，心中依然狂喜。这个时候，我的语言极度贫乏，我无法恰当地表达我的快乐之情感动之意……
从此，我更了解朱老师的治学态度，为人风格。如今，我已治愈了“职业倦怠症”，以“享受教育”的心态看日升日落，看草长莺飞。
通过文字认识李镇西老师
尽管天天上教育在线，尽管常常进“李镇西之家”，但我很少和李老师交流。一方面是性格中的自卑让我不敢接近每一个出名的人，另一方面我知道李老师是忙碌的，他忙教书育人，忙传经布道，忙走笔写书……
但是，我对李老师是“很熟悉”的。我知道他和学生之间的很多故事，比如那个抄《烈火金钢》的万同，比如那个差几分就考上大学的宁玮，比如因了那本《傅雷家书》而结下深厚感情的杨守丰；我了解他的人生经历，我理解他心中坚定的教育信念——“‘素质教育’的旗帜终将在中国的每一座校园的上空猎猎飘扬”；我可以背诵他很多堪称为经典的句子：
◆“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”
◆“ 用心灵赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身：当我们自然而然地走进‘后进学生’的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”
◆“教育：请把童年还给童年。”
◆ “培养学生开放的思想――
一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的人文视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神……”
◆“语文教育生活化，学生生活语文化。”
◆“没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民族的未来。”
◆ “尽管也许还会有碰撞，但素质教育这只世纪鲲鹏，毕竟已经顽强地起飞了！”
…………
是的，太熟悉了，因为他就站立在我的书架上。
我曾经收藏过一段文字，那是他写给读者朋友的：
以下是引用李镇西在2003-12-27 16:25:00的发言：
共同的情怀共同的爱――写给我的读者朋友
一位网名叫“沁心荷“的老师在网上写道：“我无法在办公室读《爱心与教育》这本书，因为那常常夺眶而出的泪水让我不知所措。回到家里，独坐一隅，让自己沉浸在那一个个情感的故事中，陪着李老师和他的学生们一起痛哭一起欢笑……清冷的秋夜透着丝丝寒意，但我分明感觉到胸间涌动着的激情。李老师的书再一次让我心海澎湃。”后来，这位老师读了《风中芦苇在思索》后，又这样写道：“合上《风中芦苇在思索》，任由自己思绪飘飞，任由自己泪水长流，任由自己呆坐在电脑前，许久许久，不知身在何处。但我知道心在何处。心，还在书页中停留。还在为那清秀而坚强的女孩杨守丰泪湿衣襟，还在为李老师和科利华人的真诚友谊而感动，还在和李老师一起寻找“通用5469”的师傅，还沉浸在对安妮的悼念之中……我无法平静。我也没强求自己平静，那就放纵自己吧，让自己久违的泪尽情地流吧。好久好久没被书感动了，好久好久没被自己感动了……当我读第一篇的时候，心灵悸动，我知道自己的心还没被尘垢蒙敝；当泪水夺眶而出的时候，我知道自己的心还没被坚冰包裹；当我一口气把书读完的时候，我知道从教九年的我胸中还涌动着激情，理想还未泯灭，只一把火，就把它烧得旺旺的。”
每次读起，都觉得很温暖……
读你千遍也不厌倦——陶继新老师
2004年，我走不出陶继新老师的文字。如果说李老师的文字让我思考班级管理的艺术、思考语文教育的本真的话，那么，陶老师的文章则直接驱散我心空的阴霾，在我的心头撑起一把大伞，让我那颗在风雨中受寒受冻的心一下子找到了遮风挡雨的依靠。当我第一次接触那些文字的时候，一下子就被它吸引住了，从此沉醉其中……
李老师的书，我可以买，在我微薄的收入中挤出钱来一本一本地买齐。让我苦恼的是，陶老师的“文”不能买，有钱也买不到！我遍寻网络，搜集“陶文”，再一篇篇下载，然后利用零星时间一篇篇打印，再读。整个过程，是亢奋的激动的，尽管花了很多精力，但是我需要这样的“过程”。正因为得之不易，所以倍感珍惜——我把一篇篇文章装进一个大大的文件袋里，并写上“陶继新文集”几个大字，于是，它成为我须臾不可离的“好友”。
我反复研读陶老师的每一篇文章，每读一遍都心海涌动，每一篇文章都写满了眉批旁批。我在读书笔记里写到：
“因为他笔下的人物离我是那么近，近得可以每天临屏而视，凝神谛听，他笔下的人物也曾如我一样的平凡，上课下课备课改作和学生谈心巡查宿舍……但是，他们身上的某种特质帮助他们在教育的大道上走得更稳健，而那种特质又是我缺失的。于是，随着陶老师的文字，我走进了一所又一所学样，走进一个又一个在教育路上的追梦人的心灵世界……”
正因为距离近，所以没有遥不可及的感觉；正因为平凡，所以没有高不可攀的神圣感。就这样，这束阳光照透了我的心灵，我在阳光下诗意地成长。
读多了，我的“老毛病”又犯了，“语文老师除了‘咬文嚼字’外，还会什么呢？”这是平时身边同事对语文老师的评价，这职业病一犯上，我也较起真儿来。我本着“吾爱吾师，吾更爱真理”的“求真”勇气，第一次发短信给陶老师，便不知天高地厚地“挑刺儿”：
在2004-9-19 11:39:06，沁心荷给您发送的消息！
消息标题：陶老师好！ 陶老师是教育在线的一道风景,常常在夜深人静之时拜读您的文章,曾经搜索您的所有作品一一品读,在您行云流水的文字中沉醉,也通过读您的文章,感受来自崇高灵魂的精神力量不过,最近读您的<<让师生拥有智慧>>一文,有两处想跟老师商榷一下:“走进他的心灵世界和实验视野，窥到的是一道异常绚丽的教育风景。”“窥到”是“偷偷看”之意，一般都是用在贬义方面，在这儿“窥到……风景”读起来，总感觉感情色彩不大妥。“报告之后，他便被一群年轻教师围了起来，他笑着回答他们的提问，一种天籁般的笑容始终挂在他的脸上。我突然感到，他是天真的，幸福的，人性化的。”“籁”本指箫，后来泛指声音，“天籁”指自然界的声音。“一种天籁般的笑容始终挂在他的脸上。”感觉搭配不够恰当。陶老师，我只是一个普通的中学教师，学疏才浅，如见解不对，请予以谅解。向您致以敬意！沁心荷（黎志新）9/19
第二天，便收到陶老师的回复，在短信里，他做了极为详细地解释：
在2004-9-20 16:27:50，陶继新给您发送的消息！
消息标题：回复 谢谢您的褒奖。对您提的问题答复如下：“窥到”确如您说，是偷偷看的意思。不过，在《文学评论》中的一些文章中，并不将其视作一个贬义词，而是作为一个带点文学味道的看到之义。我喜欢《文学评论》，读得多了，于是就自觉不自觉地“拿来”了。另外，“天籁”诚如您言，是自然之意。我的本意正是用以形容朱教授笑之自然。我之所写未必是一种最佳的选择，甚至未必是一种正确的选择。只是习惯了这种用法而已。今天得到您的指正，真的非常感谢。还望以后多多提出宝贵意见。中秋节与国庆节就要到了，向您致以节日的问候！
发出短信的时候，我只知道陶老师是一个记者，不知道他是山东教育社的总编，更不知道他是行走于大江南北传经布道的大家！读了他的回复，我深深地感动了。一个大家如此谦虚地对待一个普通读者的批评意见，这是何等宽广的胸襟！
我把涌动着的海浪化为了一个个文字，一写就写了五万多字，我称自己的这种阅读方式为“煮字疗饥”！我一直都把这些读书笔记当成宝贝一样收藏，不敢示人，因为我知道那些见解是肤浅的，那些文字是粗糙的。但是，陶老师知道以后，一再地鼓励我把它们发到教育在线去，于是，就有了《走近陶继新》读书札记的一系列文章。
我一直不知道用什么样的语言来写这样一位大家，好几次要动笔，呆坐良久，终无法成文。陶老师对我的影响将是终身的。今年五月，在韩军老师的跟帖中，我读到一段话，感动不已，当晚，写下了这样一篇日记：
2005年5月25日 星期三 晴
这是韩军在陶继新老师的《他，让语文教育返本归根——韩军的“新语文教育”理念》一文后面的跟帖，寥寥数语，吸引我的不是这篇文章的形成背景，也不是被采访者和记者之间的四个多小时的交流，而是韩老师后面的补记：“另外交待几句：陶老师年已五十五岁，现在仍然每天坚持背诵《论语》《道德经》等……”
我的视线久久地落在这句话上。
陶继新老师，我说不清从什么时候开始在他的文字中取暖，那天然浑成的文字写成的一篇篇教育人物通讯总是吸引着我的注意力，那一篇篇文章中个性飞扬的人物跃然纸上，让你听到他们的呼吸，闻到他们的气息。他们中的每一个人离你都是那么近，近得你可以随时和他们交流，文章中的许多人还是那么普通，普通得就和你一样，天天夹着教案本在校道上忙碌的穿梭，天天埋头于备课改作和学生谈心中，但是他们又是那么不平凡，他们张扬的个性逼视你的眼，让你禁不住要仰视他们。于是，长久以来，我沉浸在陶老师的文字中走不出来，任由自己在这束阳光的温暖下诗意地成长。
读的时候，我总是从文字中寻找陶老师的魅力所在，这种追索越来越清晰地集中于两个字上：“读书！”是的，字里行间蕴籍着丰富的文化气息，他常常思接千载，目遇八方，信手拈来的诗词名句自然地嵌在句子中，这是陶文的一大特色——“文有诗书气自华”。读到韩老师的这句“另外交待”，也揭开了我心中一直想知道的谜底：“每天坚持背诵《论语》《道德经》等……”每天与历经千年仍灼灼闪光的经典书籍同行，自然“腹有诗书气自华”，血脉中汩汩流淌着的是传统文化的精髓，手中所写自然厚重而大气。
说实在，读了陶老师几十万字，我读不出年龄。从文章里我读到作者博览群书、知识渊博的特征，也读到自然流畅，诗意盎然的文风，这是一个长者的特征。但是，作者笔下人物个性张扬，如张晓梅沈红旗；洋溢着青春激情，如王立华苏静，我又固执地认为陶老师一定很年轻！后来，看了陶老师在山东诸城开会时的相片，那么亲切熟悉——年轻儒雅的气质就是站立在文字背后的陶老师的形象。所以，读到“陶老师年已五十五岁”，我还是吃了一惊！我想起一句烂熟于心的话：“书香能养颜！”——这就是陶老师年轻的秘诀吧！
是啊，每天沉下心来诵读经典书籍，让他既有丰富的知识素养，又有思接当代，兼容并包的胸怀，所以，他才能写出这样大气磅礴的宏文！
在陶老师的影响下，一向只喜欢唐诗宋词和外国文学的我也开始读《论语》等经典书籍了，先是通读再是精读，越过千年去触摸先师的脉搏……
陶老师对我的影响是巨大的，我曾经在读书笔记中写道：“
随着陶老师的文字，我走进了一所又一所名校，我认识了一个个老师，我亲聆了他们的教诲。我无法言说那份幸福，无法掂量我手中的份量——我只知道，我的收获是巨大的！“巨”到何“大”，我自己竟也无法将之具化！只是，我迈着坚毅的脚步，胸中涌动着“踏破坎坷成大道”，“笑对豪情凌九宵”的豪迈，跟着他们一起去追梦！
幸哉，有这样一位恩师！
让日记与美育相依的水易老师
常常有人说：“上网读帖莫如捧书读书。”是的，有很长一段时间在网上闲来荡去，浮躁得很，极少能静下心来临屏读帖。可是，当三月一个如水凉风沁人肌肤的夜晚，我读到水易老师的文字后，我改变了看法！
——如果我没有记错，那一天，2004年是3月16日的晚上，我无意中闯入一座花园，一座让我忘记时间忘记归途的美丽的大花园。我在那儿流连，在那儿采撷珍珠，在那儿品花香，尝馥郁，在那儿度过了一个诗意的夜晚，一直到子夜时分。不忍离去，又不得不离去，怕第二天回去的时候迷失了方向，急急地留下“记号”：
“走进你美的花园，我便没有离开，一个晚上就静静的读你的文，读你的心灵。我知道，你并不知道我正和你对话，你更不知道我一个晚上就静静地坐在你对面读你。尽管如此，我还只是读了你前面三页日记以及你和网友们的交流。
我知道，我不会长久的离开，我知道这儿象一块磁石一样吸引我……谢谢水易！
春天的夜，露冷风寒，你美丽的头像还亮着，我知道你正和我一样临屏而坐，保重为盼！”
第二天夜里，依记而来，嗅到了那芬芳的气息，于是又度过了一个美丽的夜晚，在留言里我写道：
“昨夜，就着凉风，捡拾颗颗晶莹的珍珠 。
今夜，寻着昨天的履痕，我一路走来，又走进你的花园。不一样的风让我的心湖泛起层层涟漪，因为，那文字分明与我相关，谢谢水易老师的回复。
今夜，从第三页读起……”
接着，第三天，又依时而来：
“沉浸在水易先生的文字中忘了时间的来去，一抬眼才发现，夜已经来了，不知道什么时候，自己已被夜色包围。我只记得打开电脑，翻开水易先生的美育日记时，斜阳的余晖还从窗户透过来，现在，竟是黑夜了！我没有开灯，任夜色弥漫。
又想起那人所尽知的“相对论”，是啊，美在眼前，哪里能感觉到时间的脚步呢？读这文字，分明就是一种享受，忘记时间的享受。尽管时间已晚，尽管周身夜色溶溶，但眼前分明一片光明！
好了，暂时学到此，上班去了。”
就这样，天天浸润在美的文字美的思想中，浮躁的心渐渐平复下来，烦乱的思绪开始清晰，我知道自己将要做出一个自从教以来的“大决定”（尽管在别人看来，是多么普通而平常的一件事情，但对于我却是需要勇气和毅力的），读完了水易老师的帖之后，于3月21日，我开了专栏，郑重地打下了：“人在旅途，与梦同行。”我知道这对我意味着什么——我要开始我的道德长跑了！
边读边写使我的教育生活一下子丰富多彩起来。依然在水易的文字里流连，在字里字外读到的只有一个字“美”！那是一个七彩的世界，山川风物，人文景观无不美，我陶醉在这芬芳馥郁的世界里！
当我怯怯地流露出想看书的意愿时，2004年4月5日从千里之外的沭阳邮来《心蕴芳华》到达我手中，而这距离我进驻水易老师的《让日记与美育同行》还不到一个月时间！那一刻，我是多么地幸福多么感动又多么不知所措！翻开书页，扑面而来的是两位赵老师的相片，那份儒雅气度令人心向往之。于是，我除了读网中的水易又开始读书中的水易。直至接到《书生意气》，我才惊觉自己得到太多太多，而口拙舌笨的我除了一声“谢谢”竟不知如何回报恩师……
给我前进的力量，让我的脚步迈得更坚实！我常常在水易老师的跟帖里感受到这一点；给我人格的影响，让我的世界更充实，我常常在水易老师的书中体味这一点。我多想亲聆恩师的教诲，让我更深切地感受到来自江南水乡滋养出的这样大美的人物身上的人格魅力。于是，有一天上午下完课之后就拨通了遥远的号码，当浑厚的声音传来的时候，我竟紧张了……
挂断电话，老师的话还在耳畔：“读书，重在悟，如果自己悟不了，书再好也没有用；写日记，重在坚持，坚持就是一种美……”
仍是口拙舌笨，挂电话时，连句祝福的话都没有！我怔怔地坐在电话机旁懊恼。
水易，赵登亮是也，江苏沐阳人，全国日记与美育研究专家；我，广西一个小县城里最普通最平凡的老师，能和先生交流，能得先生教诲，我何等幸运！
美丽的误会——张万祥老师
和张老师的相识，开始于一个误会。我在《书海泛舟，心荷留痕》中转了一篇文章，在文章后面附上了作者的姓名和资料。张老师来信问：
在2004-9-17 7:12:16，张万祥给您发送的消息！
消息标题：询问 作者简介：袁章奎，男，1978年生于贵州赤水，2003年毕业于贵州师范大学教育科学学院应用心理学专业，现贵阳一中心理健康教师。先后在《贵州师范大学学报》、《当代教育》上发表心理学专业论文。----------------------------------------------书海泛舟，心荷留痕：http://www.eduol.com.cn/web-ia/bbs/dispbbs.asp?boardid=32&star=1&replyid=944538&id=54481&skin=0&page=3人在旅途，与梦同行：http://www.eduol.com.cn/web-ia/bbs/dispbbs.asp?boardID=9&ID=76036&page=1三槐居欢迎您：http://3hj.cn 这是你的简介吗？我是张万祥，很想和你认识，很欣赏你的文笔，你的才华。我想邀请你合作写书，不知可不可以？盼回信。
这个误会让我不安，袁章奎不是我，是为了尊重版权，把他介绍在转帖文章的后面的；但这短信也给了我极大的鼓舞，我表示愿意试一试。接着又收到他热情洋溢的鼓励，我感动莫名，于是，接收了第一次任务，写了三篇稿子发给张老师。
我和张老师素不相识，身居僻壤的我孤陋寡闻，很少读张老师的文章。于是，我到班主任论坛潜入水底，把精华帖通读一遍，然后把张老师的文字细嚼慢咽，希望能将之化为己用。读文章的同时在读人，在文字间认识张老师的人品，感动于他的厚德载物。
张老师好几次来信鼓励我，信中的溢美之词既让我羞愧，又让我充满信心！此后，在张老师的鼓励下，我逐渐放开手脚，大胆下笔；在张老师的鞭策下，我不敢不读书，害怕文章的浅薄之气把张老师吓跑。于是，我一上论坛就会搜索张老师的帖子来看，感受张老师身上的光辉。
“一个有修养有教养的人，总是以仁爱之心待人，哪怕对方是个地位十分卑微的人，或是一个初出茅庐的乳臭小子。巨匠、大师决不会恃才傲物，决不会目中无人，决不会盛气凌人。”在张老师身上，我真正感受到仁爱、修养、宽容等美德。
2005年1月7日，我收到张老师寄来的书《新课标德育资料库》，感动而狂喜！张老师奖掖后生的情谊，怎一个“谢”字了得？
我总是太幸运。得到太多名师大家的关注，得到太多的厚爱，我常常以为是在做梦，常常觉得也许有一天，上帝一觉醒来，发现错爱我了，把所有的一切都收回去，那我可该怎么办？很多时候，我会怀疑自己的能力，我常常把自己比成郭靖，憨厚而愚钝的郭靖不小心得到大师们的指点，只是郭靖练成了降龙十八掌，而我还在修炼，也许穷其一生也无法练成我的“降龙十八掌”。当李老师张老师赵老师陶老师说：“你是优秀的，你能行！”的时候，我常常想，我宁可信其有也不可信其无！于是，我充满自信地继续前行。
我一直用感动的情绪读着教育在线许多恩师的名字,一直用心体会老师丰厚的学养美好的品德宽广的胸襟……
四在深蓝色海洋里快乐游弋的鱼
教育在线成立三周年了，而我的在线生活也有一年零九个月了。今天，我一页页地翻开自己的帖子，沿着心踪履痕回头看自己来时的路，带着感恩的心默默地读着恩师朋友的名字……
写到这，我托腮沉思：这些年来，工作量很重，工作压力很大，我为何还能躲进书香世界含英咀华？我为何还能“手耕”不辍，在键盘上飞舞，营造自己的一片天？我想起鲁迅说的话：“时间就象海绵里的水，只要愿挤，就会有。”“哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间都用上了。”是啊，先哲们早就明示了道理，我怎么到现在才悟出来？！我，悟得太晚了，但是，我毕竟悟出来了！！前面工作8年，我浪费了多少时间？我把多少时间消磨在办公室的闲谈中？我把多少时间浪费在埋怨环境大发牢骚中？我把多少时间浪费在对名和利的过分关注中？我，我，实在不敢去清点前面那8年逝去的时光，我更不敢后悔，因为时光又会在自怨自艾中飞逝而去……
我想，一个教师的成长，不在于你有多少篇文章发表，不在于你写了多少字的随笔，而在于你是否愿意读书，是否愿意以享受的心态面对教育，是否愿意更新观念，学会反思，学会记录。
教育在线，是一片广阔的海洋，我愿作一尾快乐的小鱼，在她的怀抱里自由自在地遨游……
写于2005年6月17日，教育在线三周年纪念日前夕
尊敬的张老师：
热泪盈眶地读着您的长信，抬眼看看窗外那丽日蓝天，感觉一季秋阳只为我一人明媚，那明丽的天空只为我一人尉蓝。我，我有些不知所措，我何德何能，配得起这份荣耀。我何其幸运，在教育在线里，有将近13万会员哪，我只是最不起眼的那一尾小鱼而已……
张老师的信勾起了我的回忆，我还清晰地记得六月那个炎热的中午，我在论坛里读到李镇西老师的《征寻：感觉教育在线对自己成长起了很大作用的网友》帖子，于是，那个下午，我把整个人埋在电脑前，手指在键盘上飞快地跳动，三个多小时，沿着自己两年来走过的足迹，一路写来，写成了这篇文章。它既是个人总结，更是自勉自励的心语。
十月，是收获的季节，我得到的太多太多了。如今，我还是想说这些话：“我总是太幸运。得到太多名师大家的关注，得到太多的厚爱，我常常以为是在做梦，常常觉得也许有一天，上帝一觉醒来，发现错爱我了，把所有的一切都收回去，那我可该怎么办？很多时候，我会怀疑自己的能力，我常常把自己比成郭靖，憨厚而愚钝的郭靖不小心得到大师们的指点，只是郭靖练成了降龙十八掌，而我还在修炼，也许穷其一生也无法练成我的‘降龙十八掌’。”
我所走过的每一步都浸润着恩师的关心和爱护，还有许多我在文中没有提到的如我一样普通的网友，他们总是在我懈怠的时候问候我，鼓励我，牵着我的手，一直坚持到了今天。
人在旅途，绿阴为我遮阳，清泉为我解渴，真诚的鼓励给我力量，中肯的批评让我少走弯路，朋友们，谢谢了。（鞠躬）
2005年10月3日星期一早晨，我发短消息给眉宇，告诉她认真读我刚刚发在网上的帖子，
她马上读了，而且写了较长的短消息给我――（近2千字）
我看了，很激动，很深情，而且是在第一时间看完了！
激动是因为张老师、陶老师、朱老师、水易老师、心荷姐姐都是我熟悉到敬仰到骨头里的人，深情同样因为我也享受着来自大家的深情厚谊。
看到过陶老师写给心荷姐姐的一篇文章，我曾经戏谑道：“陶老师，你偏心，我吃醋哦。”戏谑归戏谑，因为我真的还没能成为陶老师笔下人物的资本，但是吃醋、向往确实真真实实存在的。来教育在线，是追随了陶老师的脚步。对于陶老师的第一次报告，对于陶老师的文章，我如心荷姐姐一样无法遏止的喜欢，那是一种拨开云雾见天明的豁然开朗，更重要的是我欣赏陶老师写稿子的独具风格——那样朴实，那样亲切，又是那样深刻，那样独具匠心。这一点就是我用一辈子来学习，期望去模仿的。我读陶老师的帖子，很认真，三遍五遍的看，一看创意，二找错误，三升华思想。在陶老师这里，我学习到的、收获的都是我一辈子难忘的，所以我一直坚定地认为2004年11月16日是我生命中的一个转折点。
我生命中的第二个转折是在2004年4月16号的诸城。是陶老师引领我走进了这次学校文化建设会议，同样在这次会议上我第一次听到了陶老师《读书与教师成长》的报告，在那个我自以为对陶老师很了解，很熟悉，很知道的早晨，陶老师报告的第一句话就让我懵了，如一记重锤敲在我的心上：我竟然听不懂陶老师说的某些话，于是我知道我差得太远了，读书迫在眉睫！也是在那次会议上，我第一次见到了朱永新老师并且和他握手，当他远远的向我们走来，微笑着，近乎于奔过来，首先和于春祥校长拥抱，继而和偶然握手，当我真的握到他的手时，那种感觉真的亲切的就像邻家大哥，然而坐在主席台上谈起新教育实验的他却着实让我感觉到了大家的魅力。那一次的报告如一阵急暴的狂风再次席卷了我空虚的内心，读书！必须读书！
目前，我已经在经历生命中的第三个转折点——我遇见了张万祥老师，并且很荣幸的成为老师的徒弟。当然，这一切得益于陶老师，如果没有陶老师我不会遇见朱永新老师，更不会认识张万祥老师并且得到如此近距离的学习机会。我和张老师的相识很偶然。虽然我看到了陶老师的文章，知道了张老师网上收徒的事情，就傻傻的幻想：“哎，如果我也能成为张老师的学生该多好啊”但我自己必须承认当时只是一种幻想，没有想到会有实现的一天，然而机遇就是那样神秘的悄悄降临了。当我知道张老师要来博兴作报告的时候，我便发短信邀请，并且向张老师做了简单的家乡介绍，当张老师随意问起：你在工作中、写作上有什么需要帮助的时，我却郑重的写下了自己的困惑、自己的经历。那个时候，没有理由就是那样无原则的相信了一个不曾谋面不曾交往的算得上陌生人的老师，我想我的眼睛没有看错，我的心也没有欺骗我。我用2000多字的困惑信换来了张老师一万三千多字的指导信。是经过了一天的时间，我才收到回信的，说实话，在这一天的时间里我上教育在线看短信不下于10次，但是我对自己、对张老师没有一点的怀疑，我相信老师在认真审阅并且会帮助我。所以当我在发烧吃药躺下后又起床看到了老师的回信时，我的机动无以言表，就像有千百只喜鹊在心头高唱。老师提出的深切的希望、中肯的建议、精心的指导让我一个普通得不能再普通，连想都没有不敢想的毛丫头就像做了一回“灰姑娘”，可是事情是真实的，那一晚我激动异常，内心涌动着的无法标的喜悦让生病也突然好了。是在认识张老师后，才体会到写作的“痛并快乐着”的幸福。如果说陶老师带给我的是新鲜的血液，重新上路的张力，朱永新老师带给我的是对教育的热忱享受教育的震撼，那张老师就是一米阳光，碰触我思维的盲点，提升我生命的质量。
水易老师，是我在教育在线，通过网络认识的第一个称作老师的人，而且非常感动的是老师三番五次给我寄书的经历，从遥远的江苏到山东，我们仅仅是网络上的陌生人而已，而水易老师却是那样真诚的那样执著的给我送来精神的食粮。不知道怎么回事，老师第一次寄来的书没有到我手中就被人半路截下了，已经失去希望的我心想算了，可是老师再一次为我寄来。我很感动，那种感动是一种灵魂被温暖的感动。与水易老师，我觉得我们很有点志趣相投，因为我们都喜欢周国平，也在很多次只要去到他的地盘，我就灵感顿生，经常留下一些让自己都震惊的言语。
真得谢谢，谢谢我生命中遇见的每一个好人。我非常能体会心荷姐姐的心情，因为我同样拥有过之而无不及的感谢。
心荷姐姐说过：我们都有高飞的冲动，就不要趴在地上。姐姐已经飞在了前头，有这么多可敬的老师，除了加油，我别无选择！
唐山49中周彩秀老师来信
在 2005-10-3 8:17:48 周彩秀来信中写道：======
我是唐山49中的一名历史老师，很喜欢您的这篇文章——愿你早日成为一头巨鲸。我要把它介绍给我周围的同事和校长。有时间请您光临我的作品——书香世界－享受秋天的阳光。还有教师随笔——梅花香自苦寒来，欢迎指导。谢谢你精彩的文章，带给我极大的触动。祝您假期愉快！
水易读了《愿你早日成为一头巨鲸》后所感（2005-10-3）
眉宇之间有神灵。被泰山灵化之石的轻轻一点击，我发现了此贴。对张万祥老师，我是作为人生楷模的效仿的，拟好了《为60岁做准备》的行动计划。朱永新、李镇西先生不用说了。从永清处了解陶继新也是欣然难自禁。他们皆人杰也。我没想到的是，在沁新荷与张老师的文字中，还有这么多的份量是写我的，始料未及。我本只拟作为一滴水，易融、易涸、易蒸发，从未多虑，一切任由自然。今读张老师和沁心荷贴，让我再次想到日本冷艳文士川端康成的话：“看来，我还得好好地活下去！”“好好地活”，就是美活也。美活，就是诗意地生存。仅仅为了知心知意的网友们，我也得力求度一个审美化的人生，一步一个脚印地走向美学的终点……笑对虚无心无悔憾，将滴水与深蓝色的海洋交融，任由长鲸驰骋……
祝心荷激情永葆！愿张老师宝刀不老！！
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